Может ли директор постановить, с какой прической подросток должен ходить в школу?
Отвечает юрист Анна Ивлева
Вопрос. Может ли директор постановить, с какой прической подросток должен ходить в школу?
Ответ. Эксперт-юрист «Актион Образование» Анна Ивлева:
Прически, рисунки на теле, маникюр и запах можно отнести к тому, что называется «нематериальное право на внешний облик человека». Оно защищается законом. И найти нормативные обоснования, которые позволяют образовательной организации устанавливать ограничения, довольно сложно.
В большинстве случаев цвет волос, их укладка, а также цвет ногтей и рисунки на теле не представляют реальной угрозы для здоровья ребенка и его окружения.
Более того, для подростков внешний вид является одним из самых доступных способов самопознания. Резкие ограничения в этой сфере могут иметь психотравмирующий эффект и создать дальнейшие проблемы в развитии ребенка. Чем больше требований к внешнему виду детей, тем выше риск конфликтов между учениками, родителями и педагогами.
Кроме того, образовательной организации будет сложно обосновать правомерность таких запретов, если родители обратятся в суд или прокуратуру.
Закон «Об образовании» говорит только о возможности устанавливать требования к одежде учащихся: к ее общему виду, цвету, фасону, видам одежды учащихся, знакам отличия, а также правила ее ношения, но про прически ничего не говорится.
Обложка: © AnnaShepeta / Shutterstock / Fotodom
А в трусах и с, простите, немытой жоп*й можно в ресторан прийти, или в Большой театр? А что, тоже ведь никому не мешает, что кто то в трусах за столиком сидит: нечего на соседа пялиться — смотри в свою тарелку! Как вам такая логика?
Школьная форма и дисциплина помогают привить ученикам ответственное отношение к учебе. Ребенок приходит в школу не просто посидеть, а с серьезным настроем на обучение. Разумные требования к внешнему виду настраивают на серьезный подход. А когда ученик настроен серьезно, он лучше усваивает материал и развивает свои знания и навыки.
Психологический настрой на серьезное отношение к учебе важен. Он помогает детям расти и развиваться. И разумные требования к одежде и внешнему виду — один из способов создать такой настрой.
Хватит, хватит этих сказок венского леса про «дисциплину в одежде»! Хватит мучить людей только потому, что вы немного раньше них родились и успели придумать, чем бы «аргументировать» свои капризы (или натерпеться того же от еще более старших людей)!
Читайте также
- В 4-м классе у детей в один день контрольная по математике и изложение по русскому, разве так можно?
- Что происходит с зарплатами учителей в Москве: интервью с заместителем руководителя Департамента образования
- «Я взял 13 олимпиад, но провалов было больше»: победители школьных олимпиад ― о подготовке, победах и выгорании
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
