В Госдуме предложили запретить делать татуировки детям и подросткам до 18 лет
Зампредседателя Комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Виталий Милонов готовит законопроект о запрете делать татуировки детям до 18 лет. Об этом сообщает «Парламентская газета».
«Если человек вырос и ему очень хочется украсить себя неотъемлемым узором советских лагерей и российского уголовного мира, это его право. Но до 18 лет делать татуировки крайне опасно. До этого возраста человек еще не принимает многих ответственных решений, например, не может голосовать. Через год подросток передумает носить на теле какой-то образ, но рисунок останется на всю жизнь. Некоторые работодатели отказывают таким претендентам, если обязанности сотрудника подразумевают общение с клиентами. Любителей нательных рисунков могут не взять в госструктуры, спецслужбы и силовые ведомства, медучреждения, детские сады, школы, банки или в стюардессы».
Виталий Милонов, зампредседателя Комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства
По словам члена комитета Госдумы по безопасности и противодействию коррупции, депутат фракции «Единая Россия» Бийсултана Хамзаева, татуировки развивают в человеке комплекс неполноценности.
В свою очередь глава комитета Госдумы по защите семьи, вопросам отцовства, материнства и детства Нина Останина сказала, что выступает против запретов для детей, и предлагает подойди к вопросу с другой стороны. Она заявила, что тогда можно запретить подросткам и красить волосы в розовый цвет, но подобные самовыражения — особенность возраста. «Если татуировки стали нравственным ориентиром, то это беда нашего общества, а не ребенка. Детям нужны другие образцы для подражания, хотя они не принесут кассового сбора организаторам концертов и телепередач. Вот на это мы должны влиять», — считает Останина.
Sklo Studio / Shutterstock / Fotodom
Читайте также
- «А мне что, тоже можно набить тату?» 35-летняя учительница — о молодых коллегах и самоцензуре
- Отказали в работе, потому что «слишком красивая». Учителя с яркой внешностью — о борьбе со стереотипами
- Мама разрешила дочери с дислексией сделать тату со словами «лево» и «право», чтобы она могла сдать экзамен на права
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
