Как сдать ЕГЭ по обществознанию на 80+ баллов и не ошибиться во второй части

В ЕГЭ по обществознанию баллы потерять очень легко. Даже если вы всё прекрасно знаете. Чаще всего выпускники теряют по 10–15 первичных баллов из-за неумения аргументировать свою позицию и искать причинно-следственные связи. Разбираем популярные ошибки и способы их избежать с Петром Омельяненко — учителем обществознания школы № 1241 «На Красной Пресне» и председателем региональной предметной комиссии.

Почему выпускники заваливают вторую часть ЕГЭ

Представим идеальную ситуацию.

До экзамена вы всё выучили. Учебник знаете близко к тексту, законы нашей страны, которые упомянуты в приложении к спецификации ЕГЭ, — почти наизусть. На экзамене уверены в каждом из ответов тестовых заданий. Вспомнили всё, что нужно для заданий 18, 21, 22. Точно помните текст Конституции, который необходим для выполнения № 23: написали 4 или 5 пунктов развернутого плана и уверены, что каждый из них раскрывает тему.

Можно ли с уверенностью сказать, что в такой ситуации на экзамене вы получите больше 80 баллов?

«Да», — ответят те, кто пока не до конца разобрался в формате заданий второй части ЕГЭ.

Кроме демонстрации теоретических знаний, для успеха на ЕГЭ по обществознанию нужно умение работать с текстом: объяснять, обосновывать и иллюстрировать примерами те или иные суждения.

Разберем на примерах, какие ошибки чаще совершают выпускники и как их избежать.

Популярная ошибка в задании № 17 — переписывание лишней информации

Иногда вместо грамотного ответа эксперты видят переписанный абзац текста, где содержится ответ. Но этого недостаточно. Вместе с необходимой информацией вы перепишете и лишнюю, из-за чего эксперты снизят вам баллы.

Например, вам нужно раскрыть авторское понимание сути социальной политики. Сам термин «социальная политика» приведен в первом предложении (в тексте для второй части, который мы процитировали выше. — Прим. ред.), но раскрыт он только во втором. Если переписать первое предложение, даже добавив второе, ответ не засчитают. И не забывайте, что в задании есть и третий вопрос, где нужно перечислить четыре принципа распределения дохода. Если их будет меньше, ответ снова не засчитают.

Самое верное решение здесь — просто по пунктам отвечать на вопросы, используя данные из текста.

Как не потерять баллы в № 17

• Если на диагностиках за это задание вы не получаете максимальный балл, выясните почему. Что лишнее вы дописали? Или чего, наоборот, не хватило для верного ответа?
• Даже если вы цитируете текст, проверьте, чтобы в ваших фрагментах не было лишней информации, которая не нужна для ответа на вопросы.
• Попросите учителя или репетитора проверить ответ и, если в нем есть ошибки, вместе их разобрать.

Проблемы в заданиях № 18 и 21

Те, кто не научился объяснять связь между социальными явлениями, теряют как минимум два первичных балла — по одному в № 18 и 21.

Во второй части задания 18 нужно продемонстрировать два умения: работать с текстом и объяснять связь между сформулированными положениями. При этом выпускникам важно отличать название связи от ее объяснения — экспертам часто встречаются работы, где связь названа, но не пояснена.

Алгоритм у вас может быть такой:

• сначала найдите характеристики достигнутого благосостояния в тексте: размеры доходов населения и степень их дифференциации у различных социальных групп;
• если после их перечисления вы напишете в своем ответе, что «высокая степень дифференциации населения негативно влияет на стабильность общественного развития», получится, что связь вы назвали, но не объяснили ее;
• посмотрите на критерии оценивания заданий из второй части: для № 18 есть пример верного ответа. Там написано: «Дифференциация доходов различных социальных групп может вызывать чувство социальной несправедливости и политическую нестабильность общества, что в совокупности препятствует стабильному общественному развитию». Видите разницу? Здесь есть объяснение, почему дифференциация негативно влияет на развитие общества, — мысль выглядит цельной и законченной, и вопросов к ней не возникнет.

Вы можете привести и другие корректные объяснения. Главное, чтобы вы не ограничивались указанием связи и не писали рассуждения общего характера.

То же самое касается и задания № 21 с графиком. Например, если в нем требуется объяснить увеличение спроса, а в ответе у вас написано только: «Увеличились доходы населения, поэтому вырос спрос», — его не засчитают. Вы в таком случае указываете только обстоятельство и характер изменения спроса, но не объясняете его. Соответственно, не выполняете задание.

Обратите внимание, что объяснение должно быть применительно к рынку, указанному в тексте КИМ

Если речь идет о товарах низкого качества, то при увеличении доходов спрос на них будет падать, если речь о товарах первой необходимости, то спрос вряд ли изменится. Рост доходов с большей вероятностью приведет к росту спроса на товары, от которых раньше приходилось отказываться из-за их высокой цены.

Пример правильных рассуждений

Если в ответе вы указываете рост доходов населения, поясните, почему он приведет к росту спроса. Например, скажите, что товар — высокого качества и достаточно дорогой, поэтому раньше покупатели хотели его приобрести, но им не позволяли финансовые возможности.

При указании иных обстоятельств, влияющих на спрос или предложение, проверьте, есть ли им объяснение и соответствуют ли они рациональному поведению участников рыночных отношений.

Не теряем баллы в № 19 и 25

Если вы не напишете примеры в этих заданиях, суммарно потеряете шесть первичных баллов. Поэтому и важно не только знать наизусть учебник, но и уметь грамотно всё иллюстрировать на примерах из российской действительности или, если такое требование в задании отсутствует, типичными для современного общества модельными ситуациями.

Бывает, выпускники с широким кругозором не могут грамотно привести пример или допускают фактические ошибки. При этом для успешного выполнения большинства заданий экзамена достаточно вашего социального опыта.

Например, при иллюстрации деятельности коммерческих организаций обращайтесь к тем фирмам, с которыми вы реально сталкиваетесь и понимаете особенности их работы. Это могут быть сети продуктовых магазинов, банки, где у вас открыты дебетовые счета, маркетплейсы и так далее.

Учитесь аргументировать — для заданий № 20 и 25

Неумение обосновывать свою позицию может привести к потере до пяти первичных баллов в заданиях 20 и 25. Чаще всего вместо аргументации выпускники приводят оценочные суждения, не опирающиеся на обществоведческие знания.

Старайтесь критически подходить к написанному и убирайте все фразы, которые:

• не основаны на обществоведческих положениях;
• просто пересказывают формулировку задания другими словами;
• передают ваше мнение, но ничем не подкреплены.

Например, в демоверсии в 25-м задании нужно раскрыть необходимость участия каждого человека в сохранении природы. Если в ответе вы напишете: «Безусловно, каждый человек должен сохранять природу. Без природы мы не выживем». Такой ответ не будет засчитан — вы просто выскажете мнение, никак его не обосновав.

Для выполнения этого задания на максимальный балл подумайте о характеристиках понятий «природа» и «сохранение природы»:

После такого анализа вам останется только сделать вывод о том, что «сохранение природы жизненно необходимо, и справиться с этой задачей не под силу даже крупным государствам — для ее решения необходимы усилия всех людей и единая позиция мирового сообщества».

Итого

За несколько недель до экзамена траектория подготовки должна быть у каждого своя. Кому-то необходимо сосредоточиться на выявленных пробелах в знаниях, расширить кругозор, а кому-то лучше уделить больше времени развитию умений использовать уже сохраненную в памяти информацию из школьных предметов и социального опыта.

Не слишком увлекайтесь получением новых знаний, гораздо эффективнее в последние недели сосредоточиться на рефлексии, выявлении пробелов и тренировке использования уже изученных теоретических положений и фактов в контексте конкретных заданий.

Ничего не знать по предмету нереально, так как у каждого выпускника есть накопленный опыт социальной жизни. Главное — продемонстрировать на экзамене не только свои знания, но и реализовать умения и навыки, которые приобрели в школе.

Обложка: коллаж «Мела». Фото: © OHishiapply, Evgeny Ostroushko, Volodymyr Krasyuk / Shutterstock / Fotodom