Как сдать ЕГЭ по обществознанию на 80+ баллов и не ошибиться во второй части

Советы эксперта, которые вас выручат

Анастасия Широкова

14.05.2026

В ЕГЭ по обществознанию баллы потерять очень легко. Даже если вы всё прекрасно знаете. Чаще всего выпускники теряют по 10–15 первичных баллов из-за неумения аргументировать свою позицию и искать причинно-следственные связи. Разбираем популярные ошибки и способы их избежать с Петром Омельяненко — учителем обществознания школы № 1241 «На Красной Пресне» и председателем региональной предметной комиссии.

Почему выпускники заваливают вторую часть ЕГЭ

Представим идеальную ситуацию.

До экзамена вы всё выучили. Учебник знаете близко к тексту, законы нашей страны, которые упомянуты в приложении к спецификации ЕГЭ, — почти наизусть. На экзамене уверены в каждом из ответов тестовых заданий. Вспомнили всё, что нужно для заданий 18, 21, 22. Точно помните текст Конституции, который необходим для выполнения № 23: написали 4 или 5 пунктов развернутого плана и уверены, что каждый из них раскрывает тему.

Можно ли с уверенностью сказать, что в такой ситуации на экзамене вы получите больше 80 баллов?

«Да», — ответят те, кто пока не до конца разобрался в формате заданий второй части ЕГЭ.

Кроме демонстрации теоретических знаний, для успеха на ЕГЭ по обществознанию нужно умение работать с текстом: объяснять, обосновывать и иллюстрировать примерами те или иные суждения.

Разберем на примерах, какие ошибки чаще совершают выпускники и как их избежать.

Текст второй части из демоверсии ЕГЭ по обществознанию

Одно из важнейших направлений деятельности государства в современных условиях — социальная политика. Ее суть заключается в регулировании социально-экономических условий жизни населения, в обеспечении благосостояния и достойного уровня существования всех граждан. <…>

Основной характеристикой достигнутого обществом уровня благосостояния служат размеры доходов населения и степень их дифференциации у различных социальных групп.

Доходы населения — это все материальные средства, которые домохозяйства получают как результат экономической деятельности или как трансферты. Доходы поступают населению в денежной и натуральной формах. Натуральная форма доходов включает продукцию, произведенную домохозяйствами для собственного потребления, натуральные трансферты (продукты питания, одежду). <…>

В различных экономических системах существуют разные принципы распределения доходов. Обычно выделяют четыре основных принципа: уравнительный, рыночный (в соответствии с владением тем или иным фактором производства), по накопленному имуществу, привилегированный (перераспределение богатства в пользу определенных слоев общества).

В экономически развитых странах признается право людей на определенный стандарт благосостояния. Средством преодоления неравенства и бедности выступает государственная политика доходов. Она осуществляется по двум основным направлениям: регулирование доходов населения и перераспределение доходов через государственный бюджет.

Практика регулирования доходов предполагает установление гарантированного минимума (или ставки) заработной платы, который имеет важное значение для таких категорий населения, как малоквалифицированные рабочие, а также часто используется как исходная база для определения оплаты труда более высоких категорий работников, различных премий и доплат.

Политика перераспределения доходов включает предоставление населению социальных гарантий путем финансирования систем образования, медицинского обслуживания, учреждений культуры; финансирование системы социальной защиты, включающей систему социального страхования; систему государственной помощи лицам, не способным обеспечить себе доход.

(По Е. В. Галаевой, А. А. Корсаковой и др.)

Проблемы в заданиях № 18 и 21

Те, кто не научился объяснять связь между социальными явлениями, теряют как минимум два первичных балла — по одному в № 18 и 21.

Во второй части задания 18 нужно продемонстрировать два умения: работать с текстом и объяснять связь между сформулированными положениями. При этом выпускникам важно отличать название связи от ее объяснения — экспертам часто встречаются работы, где связь названа, но не пояснена.

№ 18. В тексте упомянуты ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, укажите не менее трех основных характеристик государственного бюджета как финансового плана; объясните связь любой из указанных автором основных характеристик достигнутого обществом уровня благосостояния со стабильностью общественного развития.

Из демоверсии ЕГЭ по обществознанию — 2026 на сайте ФИПИ.

Алгоритм у вас может быть такой:

сначала найдите характеристики достигнутого благосостояния в тексте: размеры доходов населения и степень их дифференциации у различных социальных групп;
если после их перечисления вы напишете в своем ответе, что «высокая степень дифференциации населения негативно влияет на стабильность общественного развития», получится, что связь вы назвали, но не объяснили ее;
посмотрите на критерии оценивания заданий из второй части: для № 18 есть пример верного ответа. Там написано: «Дифференциация доходов различных социальных групп может вызывать чувство социальной несправедливости и политическую нестабильность общества, что в совокупности препятствует стабильному общественному развитию». Видите разницу? Здесь есть объяснение, почему дифференциация негативно влияет на развитие общества, — мысль выглядит цельной и законченной, и вопросов к ней не возникнет.

Вы можете привести и другие корректные объяснения. Главное, чтобы вы не ограничивались указанием связи и не писали рассуждения общего характера.

То же самое касается и задания № 21 с графиком. Например, если в нем требуется объяснить увеличение спроса, а в ответе у вас написано только: «Увеличились доходы населения, поэтому вырос спрос», — его не засчитают. Вы в таком случае указываете только обстоятельство и характер изменения спроса, но не объясняете его. Соответственно, не выполняете задание.

Обратите внимание, что объяснение должно быть применительно к рынку, указанному в тексте КИМ

Если речь идет о товарах низкого качества, то при увеличении доходов спрос на них будет падать, если речь о товарах первой необходимости, то спрос вряд ли изменится. Рост доходов с большей вероятностью приведет к росту спроса на товары, от которых раньше приходилось отказываться из-за их высокой цены.

Пример правильных рассуждений

Если в ответе вы указываете рост доходов населения, поясните, почему он приведет к росту спроса. Например, скажите, что товар — высокого качества и достаточно дорогой, поэтому раньше покупатели хотели его приобрести, но им не позволяли финансовые возможности.

При указании иных обстоятельств, влияющих на спрос или предложение, проверьте, есть ли им объяснение и соответствуют ли они рациональному поведению участников рыночных отношений.

Составители методички от ФИПИ для самостоятельной подготовки к ЕГЭ советуют так выполнять задание № 21:

определите, о чем точно идет речь: об изменении спроса или предложения (да, иногда выпускники путаются из-за невнимательности);
проверьте, произошло увеличение или сокращение спроса/предложения;
время отвечать на первый вопрос: посмотрите на график, проверьте характер изменения равновесной цены и запишите ответ;
напишите любое обстоятельство, которое привело к увеличению или сокращению спроса/предложения;
объясните влияние этого обстоятельства на спрос/предложение. Оно должно быть связано с рынком, указанным в тексте задания;
точно укажите характер изменения спроса/предложения;
при ответе на третий вопрос помните, что он предполагает прогноз не связанной с графиком ситуации.

Не теряем баллы в № 19 и 25

№ 19. Используя обществоведческие знания и факты общественной жизни, проиллюстрируйте тремя конкретными примерами реализацию описанной в тексте политики перераспределения доходов в Российской Федерации.

№ 25. Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания, ответьте на вопрос.

1) Обоснуйте необходимость участия каждого человека в сохранении природы.
2) Каковы основные правила экологически ответственного поведения гражданина? (Сформулируйте любые три правила.)
3) Приведите по одному примеру, иллюстрирующему важность каждого из сформулированных в пункте 2 правил для решения экологических проблем.

Из демоверсии ЕГЭ по обществознанию — 2026 на сайте ФИПИ.

Если вы не напишете примеры в этих заданиях, суммарно потеряете шесть первичных баллов. Поэтому и важно не только знать наизусть учебник, но и уметь грамотно всё иллюстрировать на примерах из российской действительности или, если такое требование в задании отсутствует, типичными для современного общества модельными ситуациями.

Бывает, выпускники с широким кругозором не могут грамотно привести пример или допускают фактические ошибки. При этом для успешного выполнения большинства заданий экзамена достаточно вашего социального опыта.

Например, при иллюстрации деятельности коммерческих организаций обращайтесь к тем фирмам, с которыми вы реально сталкиваетесь и понимаете особенности их работы. Это могут быть сети продуктовых магазинов, банки, где у вас открыты дебетовые счета, маркетплейсы и так далее.

Не стоит заучивать примеры из интернета — лучше найдите аналог из своего опыта. Тогда вы с большей вероятностью не допустите фактических ошибок и наберете максимальное количество баллов за эти задания.

Учитесь аргументировать — для заданий № 20 и 25

№ 20. Используя обществоведческие знания, сформулируйте три суждения о возможных рисках (негативных последствиях) перераспределения средств, поступающих в бюджетную систему.

Из демоверсии ЕГЭ по обществознанию — 2026 на сайте ФИПИ.

Неумение обосновывать свою позицию может привести к потере до пяти первичных баллов в заданиях 20 и 25. Чаще всего вместо аргументации выпускники приводят оценочные суждения, не опирающиеся на обществоведческие знания.

Старайтесь критически подходить к написанному и убирайте все фразы, которые:

не основаны на обществоведческих положениях;
просто пересказывают формулировку задания другими словами;
передают ваше мнение, но ничем не подкреплены.

Например, в демоверсии в 25-м задании нужно раскрыть необходимость участия каждого человека в сохранении природы. Если в ответе вы напишете: «Безусловно, каждый человек должен сохранять природу. Без природы мы не выживем». Такой ответ не будет засчитан — вы просто выскажете мнение, никак его не обосновав.

Для выполнения этого задания на максимальный балл подумайте о характеристиках понятий «природа» и «сохранение природы»:

Природа, как и общество, — сложная система, уничтожение отдельного вида животных и растений окажет влияние на огромное количество других живых существ, включая самого человека. Сохранение природы — глобальная проблема, следовательно, касается каждого, и решить ее усилиями только энтузиастов невозможно.

После такого анализа вам останется только сделать вывод о том, что «сохранение природы жизненно необходимо, и справиться с этой задачей не под силу даже крупным государствам — для ее решения необходимы усилия всех людей и единая позиция мирового сообщества».

Итого

За несколько недель до экзамена траектория подготовки должна быть у каждого своя. Кому-то необходимо сосредоточиться на выявленных пробелах в знаниях, расширить кругозор, а кому-то лучше уделить больше времени развитию умений использовать уже сохраненную в памяти информацию из школьных предметов и социального опыта.

Не слишком увлекайтесь получением новых знаний, гораздо эффективнее в последние недели сосредоточиться на рефлексии, выявлении пробелов и тренировке использования уже изученных теоретических положений и фактов в контексте конкретных заданий.

Ничего не знать по предмету нереально, так как у каждого выпускника есть накопленный опыт социальной жизни. Главное — продемонстрировать на экзамене не только свои знания, но и реализовать умения и навыки, которые приобрели в школе.