Прошёл по ЕГЭ в один вуз, но хочу учиться в другом: как оценить шансы на поступление
Вы спрашиваете — «Мел» отвечает
В 2022 году абитуриенты должны до 3 августа предоставить оригинал аттестата и согласие на зачисление в выбранное учебное заведение. Актуальный для многих вопрос: ждать итогов конкурса в приоритетном вузе или выбрать тот, куда точно берут? Отвечает ответственный секретарь приемной комиссии Томского политехнического университета Александр Денисевич.
Вопрос. Позвонили из вуза и сказали, что я прохожу на выбранный факультет, могу принести документы. Но я жду итогов конкурса ещё и в другом вузе. Может ли так получиться, что я в итоге не попаду ни в тот вуз, куда пригласили, ни в тот, который в приоритете?
Ответ. Зачисление в вуз идёт после предоставления оригиналов документов — в установленный срок абитуриенты обязаны предоставить их в один из вузов. Если ни в одном из вузов не будет аттестата, то ни в один его и не зачислят. В этом году оригинал также считается предоставленным при загрузке через портал госуслуг.
Совет абитуриентам: ориентироваться на конкурсные списки нужно, но все равно необходимо для себя решить, какому вузу вы отдаёте предпочтение.
Какая позиция с конца в списке на зачисление может считаться с большой степенью вероятности «безопасной» за час до окончания приёма, спрогнозировать невозможно. Каждый случай индивидуален и зависит от конкурса на ту или иную специальность, а также от поведения абитуриентов. Кто-то до последнего держит оригиналы «на руках», другие забирают оригиналы в последний момент и уходят в другой вуз. Предсказать, как будут обстоять дела в каждом конкретном случае, просто невозможно.
Поэтому повторюсь: лучше заранее решить, какому вузу вы отдаёте предпочтение.
У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ специалиста, а не случайную выдачу поисковика? Задайте его в форме ниже, а мы найдём эксперта, который вам ответит. Это анонимно — не стесняйтесь спрашивать о чём угодно.
Читайте также
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
