«Нет, пойду в армию. Бесплатно». Дневник мамы абитуриента: финал и выводы

Мы уже знаем, как драматично сын писательницы Анны Матвеевой, выпускник Федя, сдавал ЕГЭ, как тревожно оформлял творческие папки и штурмовал литературные и киновузы в режиме онлайн. В третьей — последней — части этого триллера Анна рассказывает, чем все закончилось и какие они с Федей сделали выводы. Будет и весело, и полезно.
В Москву!
Только два факультета из нашего списка проводили очные экзамены — тот и другой вгиковские. Режиссура и Сергиево-Посадский филиал. Мы быстренько купили билеты в Москву, я забронировала отель — сначала, глянув в наше расписание, на 11 дней, потом, придя в себя, — на четыре. 11 дней — это если Федя точно пройдёт до третьего тура по режиссуре. Накупила защитных масок, антисептиков и перчаток — в вызове на экзамены об этом говорилось отдельно.
В назначенный день и час Федя стоял перед воротами съемочного павильона, на дверях которого висел не слишком длинный, но и не короткий список. Правее на скамье сидела скорбящая женщина, похожая на Мадонну из композиции «Пьета» — только без Христа на коленях. Она ждала дочь с экзамена — абитуриентов запускали внутрь небольшими группами.
Я тоже ждала Федю, потому что ничем другим всё равно бы в этот день заниматься не смогла, но делала это в сотне метров выше по улице, у входа в центральное здание, где стоят бронзовые вгиковцы Тарковский, Шукшин и Шпаликов. Я провела в их компании столько времени, что по-настоящему сроднилась с ними и начала звать их просто «мужиками».

Федя вышел из павильона очень нескоро — но довольный. Сказал, что вроде бы понравился комиссии. Правда, баллы ему присвоили вполне достаточные для перехода на второй тур — вот только узнали мы об этом лишь накануне того самого тура. Ночью — по традиции. Но как-то уже свыклись, что ли, приспособились… Научились спать в такси, молниеносно собираться и выбирать между желанным и разумным. От Сергиева Посада пришлось в конце концов отказаться: испытание совпадало по времени с этюдом в Литературном институте, а бюджетных мест в первом было примерно раз в сорок меньше, чем во втором. Простая арифметика.
Утром — второй тур по киноведению, днём — эссе, вечером — консультация, ещё и Петербург вдруг стал присылать письма: почему абитуриент такой-то не явился на экзамен?
«Но вы же мне не прислали пароль от конференции», — ответил сын. «Так что, не собираетесь поступать? Вы же прошли!» — негодовали в Петербурге.
Но мы оба уже чувствовали, знали, что учиться Федя будет в Москве. Либо во ВГИКе, либо в Литературном институте.
В зависимости от результата очередного экзамена я продлевала проживание в гостинице то на ночь, то на две. Администратор уже привыкла и не удивлялась. К сожалению, устойчивый вайфай, которым хвалился отель, на поверку таковым не оказался и в разгар второго тура по киноведению вылетел. Стали звонить в приёмную комиссию, а там уже начали принимать другого абитуриента, но потом всё-таки вернули Федю — и он получил за этот тур максимальный балл.
Накануне третьего — решающего! — тура по режиссуре на дверях павильона висел уже совсем короткий список претендентов. Женщина-Пьета сидела на лавочке всё в той же скорбной позе, а я надоедала «мужикам». За пять минут до того, как Федя пошел к воротам, нас окликнула незнакомая девушка в белом платье.
— Сфотографируйте меня, пожалуйста, здесь, — попросила она. — С дипломом. Я только защитилась, на отлично. Такой странный год! Ни выпускного, ничего…
Федя старательно фотографировал девушку с «мужиками».
— Мы вот тоже поступаем, — сказала я.
— Куда? — оживилась девушка.
— Режиссура и киноведение.
— Я окончила сценарно-киноведческий. Если дошёл до третьего, скорее всего, поступишь! Удачи!
На третьем туре по режиссуре Федю спросили, пойдёт ли он к ним учиться платно. Работы его понравились: и набросок сценария, и общие идеи, и собеседование прошло прекрасно. Но для бюджета было уж слишком много желающих.
— Нет, — сказал Федя. — Пойду в армию. Бесплатно.
Финальные титры
На третьем туре киноведения, который сын проходил уже дома, в Екатеринбурге, сразу после самолёта и короткого сна, контрольным тестом стал крохотный фрагмент старого фильма. Феде сначала показалось, что это «Касабланка», «но потом я заметил, что актриса не так красива, как Ингрид Бергман, увидел тень от решетки лифта и вспомнил — „Мальтийской сокол“!»

За третий тур киноведческих испытаний сыну тоже присвоили максимальный балл. Оставалось всего ничего — дождаться итоговых рейтингов. Я опять не спала ночами, карауля свежие списки, — мне и до сих пор первым делом поутру хочется проверить сайт ВГИКа, а не эти ваши фейсбуки! И когда увидела в конце концов имя своего мальчика вторым в рейтинге бюджетников, прошедших на киноведческий факультет, то разревелась наконец-то с полным на это правом.
В Литературный институт Федю, кстати, тоже приняли — но он пошёл, конечно, за мечтой.
Сделали выводы
Мне бы очень хотелось, чтобы наш опыт пригодился абитуриентам творческих вузов (а также их родителям). Вот к каким выводам я пришла «по мере поступления»:
- Начинайте готовиться к конкурсам заранее. Не пренебрегайте никакими дипломами, публикациями, олимпиадами — за это можно получить дополнительные баллы.
- Триста раз проверьте, правильно ли ваше дитя оформило творческую папку и по тому ли адресу её отправляет.
- Не сдавайтесь, даже если не обнаружите имени в списке: иногда это значит совсем не то, чего вы боялись.
- Не стесняйтесь звонить, писать и уточнять информацию: во всех вузах, с которыми нам пришлось иметь дело, работают исключительно доброжелательные, компетентные и терпеливые люди.
- Поддерживайте своего абитуриента всеми силами. Нас в этой летней гонке спасали ежедневные велосипедные прогулки и усиленное питание.
- Ну и напоследок — даосская мудрость, которая успокоила меня в самый тяжёлый день сомнений из серии «А вдруг всё это зря?». «Поднебесный мир выправится сам собой», — говорил Лао-цзы. И знаете, это чистая правда!
Фото: Shutterstock / Коллаж: Вика Шибаева для «Мела»
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






