«Учителя сами виноваты, что существует неуважение к профессии педагога»
«Учителя сами виноваты, что существует неуважение к профессии педагога»
«Учителя сами виноваты, что существует неуважение к профессии педагога»

«Учителя сами виноваты, что существует неуважение к профессии педагога»

Учительница из Иркутска — о ленивых педагогах, обманах на экзамене и наглых родителях

Елизавета Луговская

33

30.09.2019

Расстояние между Воркутой, где работает героиня нашего предыдущего текста, и Иркутском, где преподаёт английский Ирина Саранчук, — 2700 километров. Молодая учительница уже успела столкнуться и с угрозами от родителей, и с ужасным руководством, и с коллегами, которые «продают свою профессию». Ирина рассказала «Мелу», каких учителей сложно уважать и почему с родителями нужно вести себя жёстко.

В колледже у тебя меньше ответственности

В детстве у меня не было мечты стать учительницей. Я даже никогда не задумывалась об этом. Понимала, что любому человеку нужно время, чтобы найти себя. Единственное, что меня точно привлекало, так это изучение иностранных языков. Поэтому я окончила иняз. После задумалась о трудоустройстве и пошла работать в колледж.

Разница между преподаванием в колледже и школе в том, что в первом случае на педагоге меньше ответственности. Перед тобой сидят взрослые люди, которые знают, чего хотят. Они давно определились. Здесь каждый сам перед собой отвечает за тройку. Не хочешь связывать свою жизнь с лингвистикой — не надо.

В школе же учитель несёт ответственность за ученика. Как бы ты ни пугал ребёнка успеваемостью, всё равно ставишь три, а не два. И чувствуешь себя виноватым.

Нужно понимать, что в школе по непрофильным предметам все оценки рисуются

После колледжа я стала учителем в школе. Работу искала довольно долго, потому что не знала о списках на сайте Департамента образования. Нашла две вакансии: одна рядом с домом, другая — нет. Пришла на собеседование, а на следующий день уже вышла на работу. Никто не проверял мои знания или то, как хорошо я знала предмет. Главное — наличие диплома.


Если ученики не знают, как выглядит директор, это о чём-то говорит?

В этой школе я проработала три года, потом уволилась. Причиной была очень плохая организация процессов. Например, путаница с расписанием. Казалось бы: что такого сложного в том, чтобы составить нормальное расписание? Но есть школы, где это реальная проблема. Дети приходят 1 сентября, заканчивается линейка, а они всё ещё не знают своё расписание. Я уже не говорю про путаницу с кабинетами.

Под такое руководство набрался и коллектив, который любит беспорядок. А где беспорядок — там мало спроса и контроля. От этого дети тоже стали расхлябанные. Если ученики не знают, как выглядит директор, это о чём-то говорит? В той школе так было. Я искала портрет директора в интернете. Она никогда не приходила даже на выпускные четвёртых классов, хотя её всегда объявляли.

Учителя просто рисовали детям оценки: ребёнок приходит, сидит на уроке, ему ставят тройку. Хотя в реальности знания отсутствуют полностью. Так делало большинство преподавателей. А дети ведь привыкают.

Для них становится нормой ничего не учить, ничего не делать. Я требовала другого: мне нужны были заслуженные оценки

Если человек не знал, я ставила ему двойку и гоняла-гоняла-гоняла, пока не пересдаст хотя бы на три. Поначалу дети ленились и противились. Тогда я начинала работать с родителями, если в этом была необходимость. В основном они были адекватные и радовались, что учителю не всё равно. После этого дети начинали нормально заниматься и гордиться своими заслуженными оценками. Но были и те, кого так и не удалось заставить учиться.


Я ставлю заслуженные двойки, но никогда не выгоняю из класса

Чтобы дети начали тебя слушать, нужно установить личный контакт с каждым. Важно не только увидеть в учениках людей, но и чтобы они увидели в тебе человека. Школьники должны понимать, что ты не робот без чувств.

Возможно, я допустила ошибку, потому что первое время была мягким учителем. Приведу пример. Однажды мальчик получил двойку. Он так не хотел расстраивать родителей, что сказал маме, что это я пообещала ему ставить теперь только двойки. Она приходит ко мне, начинает угрожать, орёт: «Вы же молодая, а так с детьми общаетесь, я вам всю жизнь испорчу!» Сначала я хотела уволиться из-за этого, но меня уговорили остаться. Меня возмущает такое отношение. Как будто я чем-то обязана этой маме.

Другой ученик вышел в коридор, матернулся и послал меня в определённое место. Я это услышала и написала на него докладную. Мальчик понял, чем дело пахнет, рассказал маме.

Снова скандал. Она позвонила и начала на меня наезжать, как же это надо было довести её хорошего мальчика, чтобы он даже матом выругался

Сначала я отвечала таким родителям мягко, пыталась вежливо разговаривать. Но потом они откровенно наглели. Я стала отвечать им однозначно и жёстко.

Я ставлю заслуженные двойки, но никогда не выгоняю из класса. Я всегда объясняю детям, что просто делаю свою работу. При этом у меня часто выстраиваются хорошие отношения с учениками. Они мне что-то рассказывают, доверяют. Когда я увольнялась из той школы, мы все вместе рыдали. Держалась там три года только из-за учеников. Было жалко детей.


Учителя сами виноваты, что существует неуважение к профессии педагога

Да, мне кажется, что тут вина именно педагогов. Сначала я и сама очень обижалась на это. Но со временем насмотрелась на довольно плохие вещи. Например, встречала подделку результатов.

В 9-м классе на экзаменах не везде есть камеры. Весной между школами начинаются перезвоны: «Ваши сдают у нас, а наши у вас, давайте дружить, подправим бланки, чтобы до тройки дотянули». Меня саму заставляли класть ответы на стол во время экзамена, но я отказалась.

Я считаю, что это преступление. И главное, несправедливо по отношению к детям, которые реально учились на эту заслуженную тройку.

Возможно, если бы у учителей была повышенная зарплата, то и требования были бы жёстче. В школы бы шли активнее работать молодые педагоги, которые всегда хотят внести что-то новое. А сейчас в школах почти никто не задерживается.


В современной школьной программе осталось слишком много советского

С этого года я работаю в новой школе. Взяла себе классное руководство. Подумала: «Чего бояться? Никто от этого не умер, люди как-то дальше живут. А работать в школе — так делать это по полной программе!» У меня полностью новенький пятый класс. За неделю узнала всех детей. Недавно у нас был день здоровья. Школа вывезла учеников на поляну, где были спортивные мероприятия. Все дети сдружились, хорошо общаются между собой.

Мне кажется, в современной школьной программе осталось слишком много советского. Развитие идёт не в том направлении совершенно. Иностранные языки, например, должны учить только по желанию. Потому что я, преподавая английский, большую часть времени трачу на то, чтобы замотивировать учеников. Только двум-трём детям на группу язык действительно нужен. А у нас сейчас ещё вводят и второй иностранный — это вообще безумие какое-то.

Опираясь на свой опыт, я бы посоветовала молодым преподавателям следующее: если что-то не нравится или не можете преодолеть свою лень, не нужно идти работать в школу. Как мы обсудили с моими коллегами, педагог — это действительно призвание.

В рамках спецпроекта «Карта учителей» мы будем ежемесячно публиковать монологи учителей из разных уголков России, следите за обновлениями. А пока можете подписаться на рассылку «Привет, учитель!», письма для которой пишут сами учителя.

Комментарии(33)
Согласна с тезисом, что учителей не уважают, потому что среди них много тех, кто позорит и себя и профессию.
А вы сами то где трудитесь и кем? Если не секрет?
Дело не в учительской лени, а в мотивациях. Хорошему учителю нужны положительные эмоции. Родители и ученики должны продемонстрировать, что труд хорошего преподавателя оценен по достоинству. У тех, кто не способен быть благодарным за бескорыстный труд других, не должны считать, что учителя в этой школе обязаны стараться ради их детей. А в любой профессии есть те, кто идет на работу ради хоть какой-то зарплаты, а есть и те, кто является романтиком, поэтому отдает всего себя ради будущих поколений. Между прочим, в учительской профессии гораздо меньше тех, кто человечность заменил формализмом, чем в среде контрольных органов образовательного процесса. А в профессиях, где работают родители учеников? Родители ради чего ходят на работу? И способны ли они ценить бескоростных профессионалов в своей сфере деятельности или восхищаются теми, кто «умеет жить»? И ещё один вопрос. А какую профессию в нашей стране уважают? Не является ли неуважение к преподавателю общей ситуацией, когда в стране нет уважения ни к одной из профессий?
Юрий, однажды мне пришлось срочно вызвать сантехника. Смотрю — молодой человек в дверях, не слишком похожий на работягу. Спрашиваю — вы точно сантехник? И что же? Оказалось, учитель химии и биологии собрался мне трубы починять. Очень обижен был именно на учеников — не слушают, шумят, в телефоне, ну все. что обычно. Дали ему девятые классы, два года продержался. Говорит — к сантехнику больше уважения, чем к учителю.
В нашей школе осталось уже очень мало советского. Вместе с советскими установками ушла и культура.
Показать все комментарии