Передаётся ли интеллект по наследству? Выясняем на примере глазчатых горчаков (это такие рыбки)
Отрывок из книги Бена Амбриджа «Умнее ли ты шимпанзе?»

В издательстве Individuum вышла книга профессора Ливерпульского университета Бена Амбриджа «Умнее ли ты шимпанзе?». Амбридж изучает психологию и зоологию и пишет, что все мы очень похожи на животных. Мы публикуем отрывок из книги профессора о том, как рыбы наследуют интеллект и кто такие «самцы-тихушники» и «самцы-сторожи».
Многие виды рыб способны запоминать несложную дорогу. Группа шотландских биологов предложила задачу на пространственное ориентирование пресноводной рыбе, обитающей в водоёмах Японии и Китая, — глазчатому горчаку. Опыт должен был дать ответ на более интересный и важный вопрос: наследуется ли интеллект? Иными словами, если ты сообразителен, будут ли сообразительными твои дети?
Хотя многочисленные данные свидетельствуют в пользу того, что коэффициент интеллекта у людей является наследственным показателем (о чём можно прочесть в увлекательной монографии Стюарта Ричи «Интеллект: что важно» / Stuart Ritchie Intelligence: All That Matters), многие укажут на то, что трудно полностью исключить негенетические факторы: люди с высоким IQ, как правило, создают условия для интеллектуального развития своих детей, что подразумевает книги, беседы, хорошие школы, частных преподавателей и так далее.
Глазчатый горчак не читает книжки детям и не переживает о том, какая школа находится в их микрорайоне, а потому является великолепным подопытным для учёных, изучающих наследование интеллекта. Более того, поскольку речь идёт о рыбах, мы можем контролировать, кто от кого заводит детей, что в случае с людьми неосуществимо, да и неэтично. Словом, если интеллект действительно наследуется, значит мы можем создавать «сообразительных» и «туповатых» детей, соединяя, соответственно, двух «сообразительных» или «туповатых» взрослых. А мы это можем?
Да! Потомок родителей, показавших хороший результат в пространственном ориентировании (решив задачу поиска пищи в простом лабиринте), лучше выполнил аналогичное задание, чем отпрыск тех, кто с этим справился плохо. Более того, благодаря хитроумному ДНК-анализу исследователи установили, что умственные способности мамы-рыбы и папы-рыбы оказали независимое влияние на интеллект маленького Немо.
Как интеллект передаётся в природе? Просто: благодаря половому отбору, как передаются чёрные пятна у ос и роскошное оперение у павлинов
Рыбы, которые лучше справляются с задачей по ориентированию в пространстве, имеют больше шансов на успешное воспроизводство, чем те, у кого плохой результат. Но почему? Не потому, разумеется, что рыбы «предпочитают» более интеллектуальных партнёров (они же не тест на IQ будут выполнять). В случае глазчатого горчака ответ содержится в довольно своеобразном процессе нереста, который происходит в раковины моллюсков. Самка откладывает икринки в раковину через одну створку, а самец в этот момент выпускает молоки через другую, благодаря чему обеспечивается всасывание спермы.
Самцы применяют двоякую тактику. Крупные доминантные особи («сторожа») ревностно охраняют самок и моллюсков и не выпускают молоки, пока самка не закончит метать икру. Самцы поменьше («тихушники») ищут моллюски, в которые, по их мнению, самка собирается откладывать икринки, и первыми выпускают туда сперму (в моллюске она может сохранять свои свойства около четверти часа). Роли не являются закреплёнными: самец может стать «сторожем» среди соперников помельче и превратиться в «тихушника», если другие больше него. Таким образом, глазчатый горчак, лучше ориентирующийся в пространстве (как следует из опыта с лабиринтом), имеет больше шансов на успешное воспроизводство в силу того, что он быстрее соображает и запоминает, где находятся самые подходящие моллюски.
На самом деле шотландские учёные установили, что способность к пространственному ориентированию определяет шансы самца на успешное воспроизводство, только когда он «тихушник», но не когда «сторож» (учёные заставляли самца поочерёдно сыграть обе роли, запуская в аквариум сначала соперников размером больше, затем меньше). Будет натяжкой утверждать, что превосходные способности к пространственному ориентированию у мужчин имеют аналогичное объяснение (учитывая, где проживают женщины самого репродуктивного возраста!), но есть мнение, что умение ориентироваться в пространстве имело значение для охоты, благодаря чему партнёрша и дети древнего человека не голодали. Будем надеяться, что он не кормил их моллюсками с особым рыбным соусом.
20 мая Бен Амбридж прочитает лекцию на фестивале «Политех» в парке Горького. Он расскажет, зачем учёные занимаются сравнением людей и животных. А ещё как это помогает понять, когда и как в процессе эволюции сформировались наши способности, пристрастия, предупреждения и даже фобии.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом





