Минобрнауки намерено оставить право поступления в вузы без экзаменов только победителям олимпиад
Также планируется ужесточить требования к вузовским олимпиадам
Минобрнауки предлагает предоставлять право поступления в университеты без вступительных испытаний только победителям олимпиад, а призёрам оставить другие преимущества при зачислении, сообщает со ссылкой на ведомство ТАСС.
«Предлагаем сейчас на общественных слушаниях учитывать только победителей, а не призёров олимпиад, предоставляя победителям право поступления без вступительных испытаний», — заявил министр науки и высшего образования Валерий Фальков.
То есть, участники олимпиады, занявшие первое место, смогут претендовать на зачисление без экзаменов, а получившие призовые места — рассчитывать на преимущество при поступлении, но не на ту же льготу. Как уточнил министр, новые условия не должны распространяться на победителей олимпиад прошлых лет: они смогут поступать на прежних условиях.
Изменения связаны с пересмотром системы льгот для школьников, участвующих в олимпиадах. В ходе приёмной кампании 2026 года возникли споры из-за конкуренции между олимпиадниками и выпускниками, показавшими высокие результаты ЕГЭ. В частности, обсуждались случаи, когда абитуриенты с суммой 300 баллов и выше не могли поступить на бюджетные места, поскольку их занимали победители и призёры олимпиад. Некоторые университеты сообщали, что на отдельных направлениях олимпиадники заняли все бюджетные места уже по итогам приоритетного этапа зачисления. Среди таких вузов называли РУДН и РАНХиГС.
Фальков рассчитывает, что изменение правил позволит снизить напряжённость между абитуриентами с высокими баллами ЕГЭ и участниками олимпиад. По словам министра, в результате предлагаемых мер в университетах должно стать меньше ситуаций, когда все бюджетные места занимают олимпиадники.
Ещё одно направление реформы — ужесточение требований к проведению олимпиад, которые организуют сами университеты. Минобрнауки предлагает установить для них стандарты, сопоставимые с требованиями к Всероссийской олимпиаде школьников, и проводить соревнования по таким же строгим правилам, как единый государственный экзамен.
«Один из принципов, который мы предложили и все коллеги поддерживают, — это вузовские олимпиады: сделать стандарт, равноценный стандарту Всероссийской олимпиады школьников, и проводить их по таким же требованиям жёстким, как организуется ЕГЭ», — заявил Фальков на заседании Совфеда.
Кроме обсуждаемых изменений правил льготного поступления, министерство уже сократило перечень школьных олимпиад, результаты которых дают преимущества при зачислении в вузы. На 2026/27 учебный год в него вошли 60 олимпиад вместо прежних 83 — список уменьшился на 23 соревнования, то есть более чем на четверть. Новый перечень утверждён приказом Минобрнауки, зарегистрированным Минюстом в конце сентября.
О сокращении списка ранее сообщила советник президента России Елена Ямпольская. Она объясняла необходимость пересмотра тем, что большое количество олимпиад и их победителей и призёров усиливало конкуренцию с выпускниками, получившими самые высокие результаты ЕГЭ. По её словам, в дальнейшем необходимо найти способ учитывать достижения олимпиадников при поступлении, не подменяя ими результаты ЕГЭ. В качестве одного из возможных вариантов она называла начисление дополнительных баллов.
Предложения об изменении льготного зачисления пока обсуждаются. Фальков подчеркнул, что часть мер уже реализована, а часть ещё находится на стадии рассмотрения. Поэтому окончательные условия поступления для победителей и призёров олимпиад будут зависеть от того, какие изменения министерство утвердит в установленном порядке.
фото: пресс-служба депобра Москвы
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям







