Очереди по трое суток, «купленные» прописки и потасовки: как родители записывают детей в первый класс
О трёхсуточных очередях, в которых стоят родители, чтобы записать детей в школу, «купленных» прописках, массовых конфликтах, сбоях электронной системы записи и родительских потасовках, рассказало издание «Правмир».
Мест в школах не хватает на всех желающих и с каждым годом отдать ребёнка в хорошую школу становится всё сложнее, уверяет издание. Родители будущих первоклассников возмущаются, а региональные департаменты образования от проблемы открещиваются и уверяют, что очереди организуют сами родители, а не учебные заведения или ведомства.
Так, в Нижнем Новгороде мужчину избили в трёхсуточной очереди на запись в первый класс. У него была временная прописка, из-за чего и возник конфликт. Как пишет издание, у школы стояли около 150 человек, а учебное заведение может принять в первый класс в два раза меньше детей.
Похожие ситуации происходили в Барнауле, Новосибирске, Екатеринбурге, Санкт-Петербурге, Москве. Конфликты в очередях возникают и потому, что в некоторых регионах невозможно подать заявление на приём в первый класс через Госуслуги. Бывает, что электронная система сбоит, тогда родители решают для надёжности подавать документы лично.
«Да, записать ребенка в 1-й класс — проблема! Поэтому очередь к открытию школы — огромная. С детскими садами такая же история. Записывать ребенка надо на стадии „плод“. До моих знакомых не дошла очередь и к четырем годам, и это при том, что у них постоянная прописка», — приводят «Новые известия» слова жительницы Подмосковья Елены Злотниковой.
8 февраля вице-премьер Ольга Голодец рассказала, что в российских школах не хватает около шести миллионов мест и ситуация ухудшится — число первоклассников будет расти по демографическим причинам. По словам Голодец, в 2014 году в России было 13 миллионов школьников, а к 2020 году эта цифра достигнет 19 миллионов. При этом, в Минобрнауки сообщили, что ни одному ребенку не откажут в предоставлении места в школе.
Оптимизация учебных заведений, которая началась с реформы образования в 2014 году, приведёт к ликвидации школ и детских садов — до 2018 года в сёлах закроют 3639 учебных заведений. Почему оптимизация ухудшает положение учителей и средняя зарплата педагогов — не показатель их благосостояния, рассказала учительница и кандидат исторических наук Ирина Канторович.
Популярные комментарии
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
