Голодец заявила, что в российских школах не хватает 6 миллионов мест
Вице-премьер Ольга Голодец рассказала, что в российских школах не хватает около шести миллионов мест и ситуация будет ухудшаться. Об этом сообщает «Русская служба» BBC.
«Дефицит, который мы сегодня испытываем, оценивается в 6 миллионов ученических мест. Сюда входят ветхие школы, аварийные школы, входит географическое распределение мест — когда у нас есть школа, но она находится в удаленном поселке», — заявила Голодец на правительственном часе в Госдуме.
По её словам, проблема усилится тем, что число первоклассников будет расти по демографическим причинам. По словам Голодец, в 2014 году в России было 13 миллионов школьников, а к 2020 году эта цифра достигнет 19 миллионов. Голодец добавила, что в этом году в первые классы пошло на 145 тысяч детей больше, чем в прошлом.
В пресс-службе Минобрнауки сообщили, что ни одному ребенку не откажут в предоставлении места в школе.
Аналитик Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ ВШЭ Надежда Бысик уверила, что качество образования почти не зависит от количества учеников в классе. Главное — современные методы преподавания и учителя с высокой квалификацией.
от 16 января 2002 года N 103 «О реструктуризации сети общеобразовательных учреждений,
расположенных в сельской местности»
Эта эпопея коснулась и городских школ. Получили ордена за реструктуризацию, теперь пора получать ордена за строительство…
1 Уставший Учитель хуже учит.
2 В начальных классах требуется более индивидуальный подход к детям. Чем больше детей, тем меньше внимания уделяет Учитель ученикам. Это не может не сказаться на качестве образования.
3. Сравнивать нужно не с мифическим «Профессиональным Учителем». Дайте Учителю поработать год с классом в 32 человека и с классом в 20 человек и сравните результаты.
Не надо представлять, что переполненность классов это только проблема учителя. Это прежде всего проблема детей, которые от этой переполненности страдают.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе- Юлия Ланговая
Некоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026
