Аналитик НИУ ВШЭ: качество образования почти не зависит от количества учеников в классе

06.02.2017

Аналитик Центра социально-экономического развития школы Института образования НИУ ВШЭ Надежда Бысик рассказала в эфире радио «Комсомольская правда», что «перенаселённые» классы нуждаются в более современных методах преподавания, тогда количество человек в кабинете никак не влияет на образование.

По данным исследований НИУ ВШЭ, качество образования мало зависит от количества учеников в классе. Главное, чтобы в школе использовали современные методы преподавания. По словам Бысик, решение проблемы «перенаселённости» классов в учителях. Если учитель обладает высокой квалификацией и использует современные методики, то он сможет работать с большим количеством детей без ущерба для качества образования. Такой учитель может работать в инклюзивных классах, где учатся дети с особенностями здоровья и синдромом дефицита внимания и гиперактивности.

Главной причиной «перенаселённости» школ Бысик назвала выход из демографического кризиса. От большого количества желающих часто страдают школы с хорошей репутацией, в которые родители стремятся записать своих детей, даже если их придётся возить через весь город. Чтобы изменить эту ситуацию, нужно повысить уровень отстающих школ, в которых учатся дети из неблагополучных семей или те, для кого русский язык — не первый.

Найти лучшую школу в Москве для вашего ребёнка поможет сервис «Школы Мела». Искать учебные заведения можно по местоположению. У каждой школы есть рейтинг и отзывы родителей и учеников.

Новости на «Меле»

Комментарии5

Н АБлог

1. Переполнены не только средние и старшие классы, но и классы начальной школы. В первом классе дети учатся писать. Это двигательный навык. Учитель обязан все время контролировать правильность выполнения заданий детьми. Реально это сделать в классе до 15 — 20 человек. 20 — 25 человек — это предел. Все что выше — это обман детей и родителей.
2. В начальной школе «более современные» методики образования отсутствуют. Более современно сделаны стандарты с опорой на систему Д. Б.Эльконина-В.В.Давыдова. Применяемые УМК базируются на традиционной системе обучения. Они входят в противоречие со стандартами и не в состоянии обеспечить выполнение тех целей, которые определены в стандартах. Миф о существовании «более современных» методик обучения твердо укоренился в стенах министерства образования и науки. К сожалению, за пределами этих стен таких методик никто не видел.
3. В понятии «Аналитик НИУ ВШЭ» ключевое слово — экономика. Цель статьи — оправдать интенсификацию работы учителя. Дело в том, что оплата труда учителя не зависит от того, проверяет ли он в день 30 тетрадей (русский и математика), либо 64 тетради. Заполняет ли он в электронном журнале и во всей бесконечной документации данные на 15 учеников или на 32.
4. Главной причиной «перенаселённости» школ является проведенная 5 -10 лет назад «Оптимизация» школ. Целью этой эпопеи было сокращение расходов на содержание школ. Уменьшено количество школ, увеличено количество учащихся в классе.

07.02.17

Ответить

Пожаловаться

Рицка Аояги

Бред. «Специалист» ничего не понимает в образовании.

08.02.17

Ответить

Пожаловаться

Светлана Коршакова

Рицка Аояги

А как по другому оправдывать свое существование и соответствующие зарплаты? Вот и генерируют бредовые идеи. Уверена «специалист» ни дня не проработала в школе.