Исследование: самым «заботливым» работодателем молодёжи в России являются правоохранительные органы
Молодые сотрудники правоохранительных структур в России имеют самую сильную социальную поддержку работодателя в решении материальных, образовательных и жилищных проблем. Об этом сообщается в аналитическом обзоре РАНХиГС, исследование имеется в распоряжении «Мела».
За время своей работы 41,8% молодых сотрудников в этой сфере получили помощь с жильём, почти половине работодатель обеспечил бесплатное дополнительное образование, около 60% получили различные льготы и бонусы. Две трети молодых людей, работающих в правоохранительных структурах, надеются, что работа им поможет улучшить жилищные условия. О потенциальной возможности получить дополнительное образование через работу в будущем заявили 83,6% молодых людей.
Самым популярным и эффективным способом трудоустройства молодёжи в России является помощь друзей, родственников и знакомых. Это участники опроса заявляли вне зависимости от сферы деятельности. Исключением являются IT, а также реклама, финансы консалтинг. В IT чаще приходят объявлению (31,7%), а молодые рекламщики и финансисты чаще всего устраиваются благодаря резюме (29%).
Участники опроса рассказали, что устроиться в правоохранительные органы, а также в организации государственного или муниципального управления сложнее всего. В органы при этом проще попасть через службу по трудоустройству своего учебного заведения.
Больше всего (77,9%) молодых людей с высшим образованием работает в финансах, рекламе и консалтинге. В государственном и муниципальном управлении такх сотрудников 71%. В IT — 65,9%, но именно в этой среде 56,1% молодых специалистов считают, что оно не является гарантом перспективной работы. В науке, образовании, культуре и здравоохранении людей с высшим образованием чуть больше половины.
Молодёжь занятая в IT довольна своей зарплатой и видит перспективы для роста. В негативном свете свои доходы представляют те, кто работает в госуправлении, науке, образовании, культуре и здравоохранении.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
