Общероссийский народный фронт: в половине российских школ не хватает педагогов
Только половина российских школ полностью укомплектована педагогами. В остальных не хватает точных наук, иностранного и русского языков. Таковы результаты опроса, который провели аналитики Общероссийского народного фронта и фонда «Национальные ресурсы образования».
52% респондентов сообщили, что в их школах есть учителя по всем предметам. 37% заявили, что в их школах нет специалистов по одному-трём предметам, 8% — по четырем-пяти, 3% — по более чем по пяти.
Чаще всего школы нуждаются в учителях математики (такой ответ дали 44% опрошенных), иностранного языка (39%), русского и литературы (30%). Потом идут начальное образование, физика, химия и история. Из-за того, что молодые педагоги неохотно идут работать в школы, появляется проблема повышения среднего возраста учителей.
По словам заместителя председателя комитета Госдумы по образованию и науке Любови Духаниной, школы постоянно «латают кадровые дыры». Некоторым педагогам приходится увольняться прямо во время учебного года, потому что они не справляются с высокой нагрузкой и им не нравится зарплата. «В результате получается, что учитель истории начинает вести уроки географии, а учитель начальных классов. А ведь математика закладывает основы логического мышления, развивает пространственное воображение и навыки стратегического планирования, а пробелы, которые образовались в пятом классе, неизбежно скажутся в старших классах», — заявила Духанина.
Популярные комментарии
Вероника РассказоваЯ очень сочувствую пострадавшим девочкам! Думаю, возможно были и мальчики. Но! Некоторых эпизодов, возможно, можно было избежать. В частности, если бы девушка Ульяна не поехала на дачу! Хотя, она возможно и не знала, что будет там наедине с ним. Танцоры-тренеры, конечно, уроды конченных! И тень падает на всё сообщество.
Сразу нескольких известных танцоров обвиняют в растлении девочек-подростков: что известно о ситуации- Анастасия
Очень хорошо понимаю автора. Тоже отпустила сына во взрослую жизнь. Получил образование. Но есть бытовые особенности, особенности самочувствия и здоровья, сопутствующие основному диагнозу трудности, от которых «не отмахнешься». И это все объективно влияет на качество жизни, самостоятельность, принятие решений. И я как мама также оглядываюсь вокруг себя и понимаю, что в прошлом все что могла сделала, и соломку где могла стелила, но будущее открыто. Задумалась, сейчас мне хорошо, когда сын проявляет радость, состояние счастья, говорит о своей любви.
«Наверное, я планирую жить вечно»: мама 26-летней девушки с ОВЗ — о будущем, которое пугает - Ольга
С Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
