МГПУ: детям в школах не нравятся турникеты и туалеты
В МГПУ прошёл круглый стол «Как выглядит безопасная школа?» Его участники определили конфликтные зоны и самые опасные места в зданиях школ, пишет «РИА Новости».
«Не буду скрывать: в анкетах, которые мы раздаем ученикам, на вопрос: „Что вам не нравится в школе?“ в числе прочего они называют турникеты и пункты охраны на входе», — рассказала заведующая Лабораторией образовательных инфраструктур Института системных проектов МГПУ Елена Иванова.
Эксперты назвали зону у входа в школу, в которую входят рекреации и гардероб, «одним из самых конфликтных пространств». Дети боятся турникетов, так как они «цепляются рогами за лямки рюкзаков». А охранников недолюбливают, потому что они не разрешают им выходить на школьный двор во время перемен».
По мнению Ивановой, пункты охраны можно перенести во внешнее пространство. Это бы упростило задачу наблюдателей и предоставило детям возможность играть на свежем воздухе."Иногда чем больше преград мы устанавливаем, тем хуже последствия. И очень часто на опасные моменты, которые происходят в школе, эти меры не влияют никак», — говорит Иванова.
При этом «самым страшным местом» в школе дети назыют туалет. Школьники в анкетах говорят, что там часто не убрано, а кабинки не везде закрываются. Кроме того, дискомфорт у детей вызывают спортивный зал, скользкие лестницы с низкими перилами, мебель с острыми углами и пустые стенды вдоль стен, на которых нельзя рисовать или вешать картины.
Участники встречи предложили отказаться от объявлений с запретами. «В детском пространстве надо уходить от объявлений со словом „нельзя“. Может быть, лучше сформулировать так: „Попробуй обойти справа!“. Нигде в мире давно нет запретительных объявлений», — говорит дизайнер Екатерина Барсукова.
Хотите рассказать что-то интересное об образовании или обсудить воспитание детей вместе с редакцией, читателями, авторами и экспертами «Мела»? У нас есть группа в фейсбуке, где много интересных, полезных и смешных обсуждений. Присоединяйтесь!
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
