«Это просто ад». В Липецке из-за жары пять выпускников не смогли закончить ЕГЭ и обратились в медпункт
В Липецке пять выпускников во время сдачи ЕГЭ обратились в медпункты из-за плохого самочувствия, школьники не смогли закончить экзамен. Об этом заявил директор липецкого Центра мониторинга и оценки качества образования Сергей Жданов, сообщает издание Gorod48.ru
В комментариях липчане часто жалуются на жару в пунктах проведения ЕГЭ:
«Не могу не обратить внимание на то, в каких условиях приходится выпускникам 11 классов сдавать ЕГЭ. Вчера моя дочь писала ЕГЭ по русскому языку в 45 школе. В 35 градусную жару четыре часа провести в закрытом, непроветриваемом помещении — это просто ад. Дышать нечем. Единственный вентилятор — ни о чем».
В Центре отметили, что также получают жалобы от родителей учеников на жару в пунктах сдачи ЕГЭ. Организаторы пытаются справиться с тяжёлыми условиями: классы проветривают, в тех школах, где есть вентиляторы, их поставили в кабинетах, педагоги следят за тем, чтобы у выпускников была питьевая вода. Однако в отношении пунктов проведения ЕГЭ не прописаны требования о температурном режиме.
Экзаменационная кампания продлится в этом году до конца июля. 10 июля выпускники сдают ЕГЭ по профильной математике, 13 июля — по истории и физике, 16 июля — по обществознанию и химии, 20 июля — по биологии и письменной части ЕГЭ по иностранным языкам, 22 и 23 июля пройдет устная часть ЕГЭ по иностранным языкам.
Ещё больше интересного и полезного про образование и воспитание — в нашем телеграм-канале. Подписывайтесь, чтобы ничего не пропустить!
Популярные комментарии
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
