«Электронные книги изменили рынок, но не подчинили его себе»
Андрей Бабицкий — о том, почему бумажные книги не умерли и ещё побудут с нами
Первая электронная книга Kindle появилась почти десять лет назад и быстро стала массовой в использовании, но сегодня печатные издания продаются всё лучше. Редактор портала «Секрет фирмы» Андрей Бабицкий рассказал, почему бумажные книги не теряют популярности в эпоху цифровых технологий.
Идея о неминуемой кончине печатных изданий получила новый импульс с возникновением цифровых книг, вспоминает Бабицкий. За один день в Google появлялось по 200 000 новых ссылок по запросу «бумажные книги мертвы». С появлением iPad многие были убеждены, что печатные издания вымрут лет через пять.
И у этой уверенности есть все основания — бумажные книги дороже электронных, больше весят, занимают много места и легко портятся. Да и продажи обычных книг падали, а электронных — росли.
«В сентябре 2016 года можно совершенно официально признать, что смелые прогнозы не сбылись и правы были те, кто призывал не торопиться»
«Данные о продажах 50 крупнейших мировых издателей, опубликованные неделю назад, говорят, что их выручка растёт два года подряд, — пишет Бабицкий. — При этом данные национальных ассоциаций, опубликованные ещё весной, демонстрируют, что по меньшей мере в США и Великобритании, то есть на двух самых развитых рынках, продажи бумажных книг в 2015 году подросли, электронных — чуть-чуть упали».
Редактор уверен, что полный технологический цикл от изобретения и массового распространения технологии цифровых изданий до относительного насыщения рынка закончился: «Электронные книги изменили рынок, но не подчинили его себе».
В отрасли учебной литературы электронные книги не достигли особого успеха. Когда Apple презентовала iPad, все поверили, что «старые скучные учебники должны были уйти в небытие, уступив место новым немыслимым форматам». Однако и это предсказание не сбылось.
«Дети и подростки, выросшие во времена тачскринов и электронных книг, предпочитают бумажные издания»
Бабицкий приводит результаты исследования среди студентов и выпускников университетов, которые говорят о том, что 57% респондентов предпочитают бумажные учебники, и только 21% — электронный вариант: «Главным преимуществом старорежимных учебников оказалась „простота использования“ и возможность черкать на полях».
Автор приходит к выводу, что «безграничных возможностей цифровых технологий не хватает, чтобы конкурировать с полиграфическими достижениями традиционных издателей». И хотя дети должны переходить на новые технологии быстрее родителей, рынок книг растёт именно благодаря молодым потребителям.
«Если продажи издательств толкают вверх именно дети, то можно утверждать, что любители книг не вымрут от старости»
«Оказалось, что книги стоят точно не меньше, чем бумага, на которой они напечатаны. Их можно дарить и менять, заливать слезами, в них можно рисовать, их можно раскрашивать», — рассказывает Бабицкий.
Он отмечает, что есть одно направление, где электронные книги выигрывают у печатных — жанровая литература независимых авторов, опубликованная самостоятельно. То, чего не замечали книжные редакторы, отлично прижилось в магазинах цифровых книг.
Ситуация на российском рынке абсолютно не соответствует мировому тренду, утверждает Бабицкий. Согласно статистике, число изданных книг в стране падает с 2008 года, а продажи электронных копий растут огромными темпами. Редактор отмечает, что причина этого — не освоение новых технологий, а тот факт, что «в России просто меньше стали читать». А рост электронных продаж объясняется тем, что этот рынок стартовал «с низкой базы»
В сентябре книжный магазин в США придумал необычный способ привлечь клиентов — его произведения сменили названия на провокационные заголовки, наподобие тех, что появляются в «жёлтой» прессе.
За последними книжными новинками и малоизвестными старыми произведениями следите на «Меле» по тегу Книги.
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения






