Еще не мужчина, уже не малыш: как найти подход к взрослеющему ребенку

В попытках совладать с подростком родители часто забывают, что в этот период тяжело не только мамам и папам, но и самим детям. Наш блогер, психолог и многодетная мама Жанна Флинт, дала несколько советов, которые помогут всем прожить подростковый возраст с наименьшими потерями.
«Сыну 15 лет. Говорит басом, выше нас с мужем, волосатые ноги в ботинках 44-го размера. Вырос! „Мама, отстань!“, „Закрой дверь!“, „Не лезь ко мне“. Не знаю, с какой стороны к нему подойти. От нас требуется только обслуживание и деньги. Вот такие дела».
«Дочке 14. Красивая. Боюсь, чтобы ничего не наделала. Я не знаю, что у нее на уме. Со мной, как раньше, не делится. Грубить, хамить стала. Чуть что не так: «Достали! Надоели!“»
С такими запросами приходят ко мне родители. Что же происходит с детьми? Маленькая девочка, невольно оказавшаяся в женском теле, сама не знает, что с этим «добром» делать. Жёстко накрывают гормоны, изнуряют перепады настроений: от счастливой эйфории до агрессии и даже депрессии. «Я уже взрослая, сама решаю, что мне делать! Без вас обойдусь!» И тут же: «Вы все мне должны!». Полный раздрай на всех уровнях.
А в вытянувшемся мужском теле прячется маленький мальчик со своими страхами и неуверенностью, с острой приправой «гормона агрессии», горячим желанием быть круче и полным непониманием, как этого добиться: «Чего я ни сокол? Почему не летаю?»
Главная драма этого возраста в том, что подросток уже не ребенок, но ещё не взрослый. Иллюзия почти взрослого тела мешает родителям и самому подростку адекватно оценить масштаб его психологической и общей незрелости и той помощи, в которой он нуждается. Переход от ребенка к взрослому самый трудный, опасный и долгий.
Первый этап: от 9-14 лет у девочек и от 12-15 — у мальчиков. Второй этап: от 18 до 25 лет, когда юноши/девушки набираются опыта, овладевают профессией и всем необходимым для взрослой жизни. К этому времени окончательно дозревают отделы головного мозга, отвечающие за осознанность, волю, позволяющие делать разумные выборы и в полной мере нести за себя ответственность.
Как мы можем им помочь? Рассмотрим на примере сына-подростка.
- Вместо дяди или наоборот малыша увидеть в нем растущего сына, самостоятельно проходящего сложную и длинную полосу препятствий. Быть рядом, но не дышать ему в спину. Отпустить, но быть начеку. До 18 лет мы несём за него полную ответственность.
- Убрать командный или наоборот заискивающий тон. Добавить терпения и уважения в общении с подростком. Уважение — самый эффективный способ сохранить и улучшить отношения.
- Познакомиться с его музыкой, играми, фильмами, чтобы у вас были общие темы для разговоров и возможность вместе анализировать его «ужасные и безумные» песни и игры. Искать общее, любые точки соприкосновения, а не разъединения.
- Помочь сыну принять своё меняющееся тело. Найти подходящие книги, не бояться отвечать на возникающие вопросы.
- Принять факт, что сын — не личная собственность, а отдельный мужчина, которому необходимо найти себя, стать полезным обществу, создать семью.
- Начать психологически готовиться к его вылету из гнезда. В мультфильмах «Пуповина» и «Еврейская колыбельная» (из «Страны самоцветов») наглядно показано, что происходит с ребенком, если этот этап затягивается или игнорируется родителями.
Желаю нам всем мудрого материнства и отцовства! Пишите в комментариях, о чем еще вам хотелось бы почитать? Я психолог и мама 5 подростков, готова обсудить с вами любые темы, касающиеся воспитания и образования.
Фото: Huza Studio / Shutterstock / Fotodom
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Сергей ГлушковО-о-о-ха-ха-ха-ха… Тщеславие, гордыня и глупость, — вот итог 11-летнего обучения в Российской школе! Разницы в науках МГУ и периферийного вуза нет, бла-бла-бла журналистика одинакова и в Москве, и в Папуа Новой Гвинеи. И дальнейшая судьба зависит от корочки диплома на 0,1℅.
«Проходной балл — 303 из 300»: итоги приемной кампании в вузах и прогноз для абитуриентов-2027
ОльгаС Чеховым согласна. Еще Бунин и Куприн для изучения отлично подойдут. Пушкин — вполне неплохо. Гоголь — но не то, что изучают. Салтыков-Щедрин тяжеловат, но необходим и очень современен, к сожалению. Достоевского, Толстого и Тургенева оставила бы для изучения во взрослом возрасте, после школы. Кто захочет — прочитает. В школьной же программе оставила бы для изучения Булгакова, Зощенко и обязательно кого-то из современной литературы. Это все можно изучать, начиная с 7 класса. А до этого надо просто прививать детям любовь к чтению. Не вызвать стойкую неприязнь, когда они в 5 классе читают Му-му или Слово о полку Игореве, а в 6-м — Дубровского. Есть прекрасная литература для детей. Которая также учит хорошему и доброму. Но это именно литература для детей. А наши классики, уж простите, но писали ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ читателей. У Толстого были рассказики именно для детей. У Чехова тоже есть подходящая литература, у Куприна. Их — пожалуйста. Но не Бежин луг и не Му-му
«Дети читают классику как записки о жизни инопланетян»: писатель Дмитрий Данилов — о любимых книгах и школьной программе
Юлия ЛанговаяНекоторые общественные деятели абсолютно не разбираются в уровне сложности олимпиад, которые засчитываются за БВИ, если предлагают их комбинировать с ЕГЭ (ЕГЭ + Олимпиада). Более того они даже не представляют, как организована подготовка Олимпиадников к таким Олимпиадам. Вот поинтересовались бы, посетили сборы, в которых участвуют эти одаренные дети.
Что может измениться в правилах поступления в вузы к 2027 году и при чем здесь скандалы приемной кампании – 2026










