«Если что-то не нравится ― не надо с этим мириться»: история девушки, которая потеряла год, но не сдалась и попала в вуз мечты

Бывает так, что не получается с первого раза поступить туда, куда хочешь. Что тогда делать? Идти в колледж и терять три года? Смириться и учиться на том направлении, куда хватило баллов? Рискнуть и перепоступить? Маша Шелестюк выбрала третий вариант ― она, несмотря на мнение друзей и знакомых, прошла тот же путь заново и рассказала нам свою историю.
Мария Шелестюк
окончила 1-й курс в ИТМО, учится на программе «Системное и прикладное программное обеспечение»
Первый раз я поступала в университет в 2024 году. Сдавала математику с информатикой и твердо решила, что хочу поступать на IT-специальность, но на какую конкретно и куда ― не могла определиться. Тогда меня пугало будущее, я несерьезно отнеслась к экзаменам: к математике готовилась где-то 4 месяца, а к информатике всего месяц. В итоге набрала 240 баллов ― с таким результатом вариантов для поступления не так много. К выбору университета тоже подошла довольно безответственно: просто смотрела на то, куда прохожу со своими баллами. Мне всегда хотелось учиться в ИТМО, но я понимала, что в этом университете надо очень много трудиться, и не была уверена, что к этому готова. Кроме того, с моими баллами могла бы рассчитывать только на платное обучение. Мои родители были не против платного. Но мне самой не хотелось тратить деньги на образование ― казалось, что это того не стоит.
Поэтому решила попробовать поступить в другие питерские вузы ― подала документы в Политех, Горный университет и ГУАП. В итоге прошла в Горный, привлекла его престижность. Я поступила на специальность «Информационные системы и технологии», но по ходу обучения поняла, что у нас нет предметов, связанных с программированием. Фокус делался на инженерные дисциплины, а мне это оказалось не близко.

Главный урок, который я тогда усвоила: если что-то не нравится ― не надо с этим мириться. У меня много знакомых, которых тоже не устраивает обучение. Тем не менее большинство остаются на прежнем месте. Я поговорила с родителями, и мы сошлись на том, что я доучусь первый курс, после чего уже перепоступлю, если не передумаю.
Почему именно перепоступление, а не перевод? У меня была гигантская академическая разница. В первом вузе были вообще другие предметы: единственное, что сходилось, ― это английский и история. Как правило, с такой академразницей не переводят, но даже если бы перевели, не представляю, как бы я ее закрывала. С перепоступлением всё проще: нужно написать заявление об отчислении, после того, как его одобрят, забрать все документы из прошлого университета и подать в другой ― всё как обычно.
И хотя мне повезло и родители изначально готовы были помогать мне оплачивать обучение, знакомые и близкие ― в том числе семья ― в целом не понимали решения уйти из одного университета в другой, терять целый год. Но я настояла, послушав себя, ― так мой путь начался заново.

Во второй раз я поступила в ИТМО на платку. Возможно, кажется странным променять бюджет на платное место в другом университете, но для меня это имело смысл. Иначе я бы, скорее всего, просто отчислилась из первого вуза и не стала никуда поступать. В новый вуз я прошла по старым баллам ЕГЭ, без пересдачи. Но перед зачислением всё равно много готовилась: начала учить Java, потому что заранее узнала, что это основной язык на моей будущей программе. Плюс постоянно просила знакомых ребят, которые учились в ИТМО, скидывать разные лабораторные работы. Некоторые лабы были составлены настолько интересно, что я начала выполнять их просто из любопытства, для себя. Так постепенно укреплялась в мысли, что иду в верном направлении.
С самого первого дня в вузе я поняла, что мне здесь комфортно, и уже на протяжении года ловлю себя на этой мысли. Раньше я не могла подумать, что образование может приносить удовольствие. У нас много ребят, которые буквально живут в университете. Не знаю ни одного другого места в Питере, куда студенты готовы приезжать за 4 часа до начала пары, а уезжать через 6 после конца.Я начала тратить всё свое время на образование, саморазвитие ― собственно, из-за этого у меня начали появляться хорошие результаты. Старалась выйти на одни пятерки, чтобы перевестись на бюджет: это было трудно, но и придавало азарта. И каждый раз, когда ты видишь свой прогресс, это очень сильно мотивирует и заряжает энергией. Всего есть две волны для перевода на бюджет: по первой, несмотря на средний балл 4,8, пройти пока не получилось. Но впереди у меня еще второй шанс.До сих пор думаю: как хорошо, что все-таки решилась тогда на этот поступок. Конечно, у меня тоже было много сомнений и страхов. Но в итоге я оказалась права ― это стоило того на все 100%. Другим ребятам я бы посоветовала не бояться слушать себя. Лучше немного откатиться назад и сделать рывок, чем потом жалеть об упущенных возможностях.

В ИТМО еще принимают документы от желающих обучаться на контрактной основе ― подать заявления можно до 18 августа включительно. Уже после первого курса можно попробовать перевестись на бюджетную основу и не только не платить за учебу, но и начать получать стипендию. Комиссии по переводам работают в университете два раза в году: в январе–феврале и в июле–августе.
Обложка: коллаж «Мела». Фото: © личный архив Марии Шелестюк
Реклама. Университет ИТМО ИНН: 7813045547, erid: 2W5zFGeyd3F
Популярные комментарии
Виктория ИльинаА из-за чего, собственно, сыр-бор? Чем так возмущена родительница? Может, она желает, чтобы её чадо писало в общей тетради на 96 листов, с колечками и Телепузиками на обложке? Вообще-то школьная тетрадь — не модный аксессуар и не предмет для удовлетворения родительских эстетических вкусов. Это учебный инструмент, конструкция которого давно продумана и проверена практикой. Особенно в начальной школе, где имеют значение и разлиновка, и формат, и вес тетради. Разумеется, цвет обложки сам по себе знаний не прибавляет. Но требование единообразия — вовсе не обязательно учительская прихоть. Поражает другое: с какой поразительной лёгкостью некоторые родители превращают любой пустяк в повод для скандала! Это уже какое-то откровенное кверулянтство — непременно оспорить, потребовать, пожаловаться, вмешаться туда, где собственных педагогических познаний явно недостаёт. Невольно вспоминается старинное выражение: «Мясо твоё, мастер, а кости наши». Разумеется, не в буквальном смысле, а как отражение принципа доверия к наставнику. Родители поручали мастеру обучение ребёнка, признавая его профессиональную компетентность. Может, и современным родителям пора вспомнить, что учитель — не обслуживающий персонал, обязанный потакать каждой прихоти, а профессионал, которому следует позволить спокойно делать свою работу? Защищать ребёнка от реальных нарушений необходимо. Но превращать цвет тетради в поле битвы за родительские права — уже откровенный абсурд.
Учитель требует покупать простые зеленые тетради, остальные отказывается проверять. Что это за самоуправство?
Виктория ИльинаРазговор о достойной оплате учительского труда сложнее простой формулы «надо повысить зарплаты». С главным тезисом героя статьи трудно спорить: педагог не должен думать, чем прокормить семью, и быть вынужденным добирать доход репетиторством. Но базовый уровень оплаты должен быть достойным не только в сильном столичном лицее. Хороший учитель одинаково нужен и в Москве, и в районной школе, и в селе. Право ребёнка на качественное образование не должно зависеть от места жительства. А дальше логичны дополнительные стимулы: надбавки за квалификацию, подготовку стобалльников, победителей олимпиад, серьёзные результаты учеников. Тем более статья показывает, какой труд стоит за работой с сильными и мотивированными детьми. Но есть и неудобный вопрос: насколько востребована значительная часть знаний, которые школа по единой программе обязана давать всем? Учитель здесь во многом связан требованиями системы. Однако если обучение почти не учитывает склонности и будущую траекторию ребёнка, возникает разрыв между объёмом обязательных знаний и их последующей практической ценностью. Можно сколько угодно говорить о «гармонично развитой личности», но общество в конечном счёте выше ценит то, что даёт ощутимый результат. И этот вопрос тоже нельзя исключать из разговора о зарплате учителя.
«Мы придумали делить детей на два сорта»: директор тамбовского лицея и заслуженный учитель — о культе олимпиад
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям






