124 онлайн-выставки: где можно бесплатно увидеть работы молодых российских дизайнеров

В Британской высшей школе дизайна сейчас идёт фестиваль Britanka New Creatives — выставка творчества и инноваций студентов. В этом году открытие фестиваля прошло онлайн. Выпускники рассказали о сложностях, с которыми столкнулись, о вдохновении и творчестве во время самоизоляции.
Фестиваль Britanka New Creatives — это три собрания выпускных работ студентов курсов Foundation Art & Design, Pre-Foundation Art & Design и Introduction to Art & Design:
- HOME: WORK— 124 выставки в студенческих квартирах, на дачах и в садах от студентов Foundation Art & Design;
- Проекты студентов Pre-Foundation Art & Design;
- Портал в мир дизайна от студентов Introduction to Art & Design.
Из-за режима самоизоляции и эпидемиологической ситуации студенты столкнулись с незнакомыми раньше сложностями: закрытые магазины, проблемы с доставкой материалов, закрытые студии и мастерские. Программы Pre-Degree можно совмещать с учёбой в школе, поэтому многие параллельно готовились к ЕГЭ.
Дарья Лапшинова, выпускница программы Foundation Art & Design, проект «Лиминальный квартал»
Психогеографическое исследование типичного спального района в период самоизоляции в жанре видеоживописи
«Когда я начала искать способы представить свой проект, то увидела статью о группе художников, которые во время пандемии выставляли световые инсталляции в окнах студий и галерей по всему миру. Я вдохновилась, но не была уверена, что у меня всё получится, потому что никогда не делала обратные проекции. Кроме того, у меня возникли проблемы с доставкой краски для создания эффекта мутного стекла. Самоизоляция действительно наложила нестандартные ограничения на наши проекты, но заставила искать креативные решения и выходы из любой ситуации.
Самым интересным для меня было исследование возможностей экспонирования видео в домашних условиях, то, как по-разному можно использовать небольшую площадь квартиры в качестве выставочного пространства. Работа над проектом помогла начать считать домом не только квартиру, но и дворы вокруг: я стала больше ценить свой район и находить в нём свою эстетическую привлекательность».
Нина Виткова, выпускница программы Foundation Art & Design
Идея проекта — слияние системы энергетических каналов тела в концепции традиционной китайской медицины и целебных свойств растений, используемых в индустрии красоты Южной Кореи
«Так как мой костюм и ткани, словно витражи, светятся под лучами, в моей работе огромную роль играло расположение солнца в разное время суток. Целыми днями наблюдая за изменениями света, я работала в паре с солнцем, которое подсказывало необыкновенные решения для выставки. Пройдя этот путь длиной в два месяца, я могу сказать, что карантин помог мне как дизайнеру стать лучше.
Работая над проектом, я решила не покупать ничего нового и максимально разумно относиться к экологии. Переделывала старую одежду, создавала ткани и нитки из растений, овощей и фруктов, выращивала натуральную кожу из чайных грибов. Скорее всего, эти идеи не появились бы, если бы был доступ к магазинам ткани. Я не сдавалась, если чего-то не хватало, и находила альтернативные решения: сама сделала манекен для работы с силуэтом костюма, придумала стеклянные блоки для производства тканей, шила вручную, а не на швейной машинке».
Инга Аллакова, выпускница Pre-Foundation Art & Design, проект Alone with the melody
Абстрактная форма проволоки с бисером — автопортрет, дополненный музыкой
«В проекте я исследую свой эмоциональный мир, когда играю на пианино. Сложности были связаны с совмещением учёбы и домашних дел: теперь всё происходило в одном пространстве.
Мне сложно было быть одновременно мамой и студенткой. Мне важно было слышать себя, а для этого нужна тишина
Поэтому я могла остаться наедине с проектом только ночью. Дома не хватало творческой атмосферы, которая так заряжала в школе. С другой стороны, карантин дал возможность больше никуда не бежать утром, не бояться опоздать, не тратить время на дорогу в школу и обратно.
Технической работе над проектом сопутствовал непрекращающийся процесс исследования себя. Когда казалось, что я застряла и не знаю, куда двигаться дальше, я задавала себе вопросы и находила вместе с ответами способ развивать проект».
Портал в мир дизайна от студентов Introduction to Art & Design
Хронология выставки соответствует направлениям, которые студенты пробовали в течение года: трёхмерный дизайн, дизайн одежды и текстиля, современное искусство, коммуникационный дизайн и основы визуализации
Полина Важенина, выпускница программы Introduction to Art & Design: «Во время подготовки инициативная группа сплотилась как команда, атмосфера была очень позитивной. Мне хорошо запомнился первый день работы над выставкой, когда мы только начали накидывать идеи. Было столько фантастических и безумных задумок, казалось, мы можем сделать абсолютно всё. Для меня была важна возможность стать арт–директором: я никогда раньше не руководила коллективом и чувствовала ответственность на своих плечах, но это не напугало, а, наоборот, придало сил и позволило выложиться на полную.

Хотя каждый студент так или иначе помогал готовить работы к выставке, на сайте невозможно было вовлечь всех, и многие, мне кажется, не ощущали полноценного участия в процессе. В этом онлайн очевидно проигрывает. Мы старались показывать всё, что делаем, ведь, кто бы ни создавал сайт, работы студентов уникальны и именно они — главные сокровища выставки».
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения



