«На тебя опять жалуются». Почему дети плохо ведут себя в школе — взгляд педагога

Наш постоянный блогер, специалист по эмоциональному интеллекту Светлана Учитель уверена, что плохое поведение ребенка в школе не всегда связано с уроками и оценками. На настроение детей влияют одноклассники, отношения с учителями и еще множество причин, о которых Светлана рассказала в своем новом блоге. А если вы с ней не согласны, заводите собственный блог и высказывайтесь.

Школа — это не только уроки и оценки. Это место, где ребенок каждый день учится жить среди других людей. Иногда его не слышат. Иногда перебивают. Иногда не берут в игру. Иногда говорят «нельзя» — без объяснений и без возможности что-то обсудить.
Для взрослого это может показаться мелочью. Для ребенка это опыт. Настоящий, эмоционально насыщенный, иногда очень болезненный. И если в этот момент ребенок не умеет обращаться со своей злостью, школа постепенно становится для него местом напряжения, а не роста.

Важно сразу сказать: это не про характер. И не про то, что «он перерастет». Это про навык, которому учатся или не учатся. А навыки не появляются сами: если им не учить, ребенок действует так, как умеет.

Школа ежедневно дает поводы злиться:

• замечания,
• сравнение с другими,
• ограничения,
• отказы,
• оценки.

Злость в таких ситуациях — естественная реакция. Она говорит о том, что человеку что-то важно, что нарушили границы, что стало трудно. Проблемы начинаются не со злости, а с того, что ребенок не знает, что с ней делать. Тогда злость либо уходит внутрь — и ребенок становится тревожным, зажатым, уставшим, либо выходит наружу — через конфликты, резкие слова, «плохое поведение».

Почему ребенок злится на учителя

Учитель — фигура власти. А рядом с властью особенно трудно быть собой, если не умеешь выражать чувства словами.

Ребенок может испугаться и начать подавлять себя или сопротивляться, потому что не знает другого способа защититься. И в том и в другом случае постепенно:

• теряется контакт,
• учеба перестает радовать,
• уверенность снижается.

Это не вина ребенка. И не ошибка учителя. Это сигнал о том, что навыка пока не хватает.

Что родители делают не так

Чаще всего в подобных ситуациях мы говорим из заботы: «Терпи», «Не злись», «Будь умнее», «Не обращай внимания». Мы правда хотим, чтобы ребенку стало легче. Но ребенок слышит другое: мои чувства неправильные. А дальше он остается с ними один на один, без подсказок, как справляться. Злость не исчезает. Она просто становится тихой. Или опасной.

Детям важно учиться управлять злостью. И родителям тоже.

Взрослым часто кажется, что «со мной уже всё понятно». Но если честно, многие из нас тоже не очень умеют:

• говорить о злости спокойно,
• выдерживать напряжение,
• защищать себя, не разрушая отношения.

И дети это видят. Всегда. Не потому, что мы плохие родители, а потому, что нас самих этому редко учили.

Что можно сделать

1. Понять и принять, что, если ребенку трудно в школе, это не значит, что с ним что-то не так.
2. Оценить, насколько у ребенка и у вас самих развит навык справляться со своими негативными эмоциями.
3. Начать прокачивать эмоциональный интеллект. Это не про «быть удобным». И не про «всегда быть спокойным». Это про способность: замечать свои чувства, понимать, что за ними стоит, говорить о них, выбирать, как действовать дальше.
4. Обсудить с учителем возможность организации в классе занятий по прокачке эмоционального интеллекта. Когда этому учатся дети, в классе становится спокойнее.
5. Поработать со своей способностью выдерживать негативные эмоции. Когда этому учатся взрослые, в семье становится безопаснее. И именно здесь происходит самое важное: ребенок растет не в среде запретов, а в среде понимания.

Эмоциональная грамотность — это не про идеальных родителей. Это про живых людей, которые готовы учиться быть рядом с собой и с ребенком.

Обложка: © Roman Samborskyi / Shutterstock / Fotodom