«Почему люди вообще не понимают друг друга и как с этим жить?»: размышления студентки об эмоциональном интеллекте
«I love YOU», «I love you» или «I LOVE you»

Мы, взрослые, частенько забываем, что многие вещи не являются базовой установкой ни у нас, ни у наших детей. И одна из таких вещей — это эмпатия, а еще осознанность. Блогер «Мела» Софья Чашкова рассуждает о том, почему мы не понимаем друг друга. А если вы видите это по-другому — заводите блог на «Меле» и скорее высказывайтесь.
Я хочу поговорить о том, почему люди часто не понимают друг друга. Или, скорее, почему люди вообще не понимают друг друга и как с этим жить. Они же говорят на одном и том же языке, как так? Несколько месяцев назад я познакомилась с девочкой, которая оканчивает университет в Манчестере, получает диплом лингвиста с уклоном в философию языка, что-то такое сложное, непонятное.
Она рассказывала о разнице между «I love YOU», «I love you» или «I LOVE you» — в зависимости от того, на каком слове мы акцентируем внимание, меняется смысл. И это всего лишь три слова, а в обычной жизни, если вы не Леголас из «Властелина колец», вы произносите намного больше слов (пересмотрите фильм, у него от силы две строчки за все части). А смысл — это как раз то, что мы пытаемся передать нашему собеседнику.
Окей, bio в моем профиле гласит: «Смысл ушел. Люди умерли. Смысл вернулся: „Вы все идиоты“». Смысл может исчезать, и этого не стоит бояться, но, чтобы почувствовать и принять отсутствие смысла, необходимо разобраться в том, что есть смысл сам по себе.
Это то, как мы понимаем вещи, или то, что до нас пытаются донести?
Здесь, конечно, на помощь приходят эмоциональный интеллект и эмпатия — то, чему действительно необходимо учить детей в современных школах. Роботы захватят мир, но люди всё еще продолжат существовать на этой же планете. Так вот, этот самый «смысл» — это субъективная интерпретация индивида, а задача собеседника — ухватить его. Схватить. Захватить. Всё что угодно, лишь бы постараться понять его.
Мы все знаем, что такое IQ: в четвертом классе я проходила тест во «ВКонтакте», и меня приятно удивил результат, совпадающий (по словам ВК) с результатом Натали Портман. Верим. Теперь на первый план выходит EI. Не путайте с AI, пожалуйста, он, если честно, уже, как песня Smells Like Teen Spirit, должен был достать самого изобретателя.
Emotional Intelligence = осознанность + контроль + эмпатия + социальные навыки.
Мы все гонимся за высоким айкью или хорошей производительностью, бегаем, прыгаем, ищем то, что уже давно сидит внутри нас, на самом видном месте, и нагло смеется над нами. И как же нам остановиться? Посмотрите в зеркало.
Осознанность — это, пожалуй, одно из самых мерзких слов, которые существуют в русском языке. Такое же, как «беляш» или «холодец», — не знаю, почему я прикопалась к еде (кстати, слово «прикопаться» тоже неудачное). Но это то, с чего необходимо начать, — не бегите от себя и своих мыслей, побудьте в них.
Теперь к самому интересному. Я недавно поняла, что умею делать то, что никогда раньше не могла, — я научилась не осуждать. И это далеко не то же самое, что быть безразличной. За последние несколько месяцев я слышала разные мнения и истории, которые раньше бы быстро повлияли на сбой в моей нервной системе и негативные эмоции. Но после рассказа об Афгане на горячей линии и попытке «слушать и не осуждать» я случайно этому научилась.
Нам невероятно сложно понять, что все люди разные. От крокодила, например, мы не ждем такого же понимания, как от семьи, партнера. То, что они тоже люди, — ничего не значит. Эмпатия — попытка увидеть мир глазами другого человека — сложный, но верный шаг на пути к счастливой жизни.
Так вот, возвращаясь к смыслу: перестаньте задавать вопрос «В чем смысл?». Смысл есть сам по себе — он ни в чем и нигде не находится. Внутри него тоже ничего не лежит. Смысл — это целое само по себе. Его мы передаем друг другу, как в игре «горячая картошка». Побеждает на самом деле тот ребенок, который понимает, что об мяч нельзя обжечься, и оставляет его у себя, с гордым видом унося его домой — он тот самый единственный ребенок, кто смог понять смысл.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Обложка: © Rawpixel.com / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?








