«Я попросила детей принести на урок игрушки». Учительница русского языка — о том, чем закончился такой эксперимент
В обычной школе игрушки на урок разрешают приносить разве что первоклашкам, и то только в период адаптации. Но блогер «Мела», учитель русского языка и литературы Оксана Иванова, уверена, что игрушки — отличное подспорье для всего, в том числе для изучения типов речи.
Школа, в которой я работаю, специализированная, для слепых и слабовидящих детей. И для нас уроки русского языка — это особенные уроки. Здесь мы учимся не только грамотно писать слова, мы учимся мыслить, а еще аргументированно отстаивать свое мнение. И игрушки — наши незаменимые помощники.
В специальной шкатулке, которую я регулярно использую на уроках, лежат маленькие фигурки животных. И урок начинается с того, что дети на ощупь выбирают себе фигурку.
А дальше мы изучаем типы речи (урок-то идет в 5-м классе):
Описание. Дети в мельчайших деталях описывают фигурку. Не животное, а именно игрушку. Развернуто отвечают на вопрос, какая она.
Повествование. Придумывают историю с участием животных, которых они себе выбрали. Где, когда, в какое время они увидели, познакомились или встретились с животным, чем запомнилась встреча и почему.
Рассуждение. Пишут сочинение-рассуждение, поднимая проблемные вопросы взаимоотношений человека и животных, вопросы охраны природы и краснокнижных животных. И это самое сложное, ведь нужно придумать проблемный вопрос и аргументированно выстроить свой ответ. И здесь на помощь приходит простая структура: тезис, ответ на проблемный вопрос, аргумент (пример из жизни или литературы), заключение.
Урок получается не только познавательный, но и веселый. Как оказалось, у ребят из 5-го класса много интересных историй, связанных с животными, которыми они с удовольствием поделились. Все дети справились, сочинения получились интересные и познавательные.
Мы часто практикуем такие уроки. Детям нравится такая работа, они видят в ней игровой момент, новую тему запоминают и легко применяют на практике. И, я уверена, такая практика будет хорошо работать и в обычных, общеобразовательных школах.
А вы используете игрушки на уроках? И что об этом думаете?
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: личный архив Оксаны Ивановой
Популярные комментарии
Некоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?Выбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителейПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах