Что будет, если учителей заменит ИИ, и как избавиться от бытового дня сурка
Мало у кого школа вызывает приятные воспоминания. Вот и наши блогеры на этой неделе активно обсуждали, как школа травмирует детей и что с этим можно сделать, как учителя (и не только они) нарушают границы и что ждет нас всех, если учителей отменят как таковых.
Они боятся, когда учитель повышает голос. Как педагогу работать с травмированными детьми
Учителя в частных школах нередко отмечают, что дети, которые приходят к ним после массовой школы, боятся ошибиться, боятся говорить и в целом очень травмированы. Эксперты БФ «Шалаш» уверены, что всё это под силу исправить даже простому учителю в обычной школе, и дают подробную инструкцию, как это сделать.
Ученики, границы которых в прошлом нарушали, часто пытаются соревноваться с учителями за власть. Детям с травматичным опытом очень важно контролировать окружающую среду, чтобы чувствовать себя в безопасности.
Что не работает: угрозы, сарказм, наказания. Дети начинают еще больше бороться за свое право действовать самостоятельно.
«Я не обязана быть удобной!» Как подростку отстаивать личные границы — размышляет подросток
Одна из главных проблем, с которыми сталкиваются дети и подростки в школах, — тотальное нарушение личных границ. А нередко это продолжается и дома. Чем это опасно и что стоит делать и подросткам, и родителям, подробно рассказала наш постоянный блогер, старшеклассница Альбина Ким.
Отсутствие навыка выстраивания границ напрямую связано с тревожностью, выгоранием и ощущением потери себя. Когда подросток постоянно подстраивается, он живет в режиме хронического напряжения: всё время нужно угадывать чужие ожидания и соответствовать им. При этом собственные желания и чувства обесцениваются — «неважно», «потом», «не сейчас». Так формируется привычка игнорировать себя, которая часто переходит и во взрослую жизнь.
Что будет, если ИИ начнет учить детей: размышляет учитель информатики
Как бы ни ругали учителей и дети, и родители, наш постоянный блогер, учитель информатики Дмитрий Сотский уверен, что заменить педагогов ИИ — не самая лучшая идея. В своем тексте он фантазирует на тему школы без живых учителей. Хотите с ним поспорить? Заводите блог на «Меле» и высказывайтесь.
Получается, что образование превращается в жесткую битву искусственных интеллектов: одна нейросеть придумывает задания, другая — решает.
А что человек? А человек становится счастливым обладателем заветной бумажки — аттестата или диплома. Получить долгожданный листочек с отметкой об образовании сможет абсолютно любой, кто может хоть на кривом и косноязычном подобии языка сформулировать промпт.
«А у вас… в музыкалке… взрослых учат?» Зачем садиться за фортепиано в 40 лет
Вы любите ходить на концерты любимых групп? А может, у вас даже есть абонемент в филармонию? Это называется пассивное слушание, и оно обладает терапевтическим эффектом. Но активное слушание, по мнению нашего блогера, преподавателя и музыканта Александры Каширской, когда вы берете в руки инструмент или начинаете петь, увеличивает эффект в разы.
Мы, преподаватели, заточены на определенные методы и формы образовательного процесса, которые учитывают мельчайшие подробности ребенка: от веса и роста до психофизических особенностей. Когда же дело доходит до обучения взрослого, мы воспринимаем это примерно так: «Взрослый — большой ребенок». В некоторой степени это верно. Отговорки похожи, приемы манипулирования — тоже.
5 способов облегчить рутину в быту, чтобы не быть сильной всё время
Вот только ни на музыку, ни на учебу не остается никакого времени, если каждый день приходится по пять раз наводить порядок на кухне и в комнатах. Наш постоянный блогер, нейропсихолог Валентина Паевская предлагает действенные способы побороть систему.
Бытовые задачи по-разному влияют на наше состояние. Есть дела, которые даются легко, а есть те, которые годами разрушают изнутри. Когда женщина постоянно делает то, что ей тяжело и неприятно, напряжение накапливается незаметно. Но неотвратимо.
Обложка: © KATTY ELIZAROVA, Darko 1981 / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения
