«Родителям надо не запрещать соцсети, а обучать детей правильному в них поведению»
Недавно глава родительской ассоциации Ольга Леткова призвала запретить TikTok в России, потому что «соцсети манипулируют детьми». Наш блогер Юрий Никольский уверен: соцсети — часть нашей жизни, а задача родителей и всех неравнодушных — научить подростков критически мыслить и проверять факты.
Подросток зависает в гаджетах? «Караул!» — кричат родители. Дети всё своё время тратят на соцсети! Конечно, опасения родителей понятны. Но давайте посмотрим на проблему с другой стороны.
Социальные сети — это новая реальность, в которую входит современный ребенок. И взрослый просто обязан не только понять и принять это, но и научить основам поведения в этой новой реальности, правилам, которые сделают жизнь подростка в ней по возможности успешной и безопасной (как раньше учили его жить в обычной реальности).
Безусловно, это задача решается не просто, но ведь надо с чего-то начинать? Наверное, с того, что можем понять мы, взрослые, на сегодняшний момент. Мы должны понять, что пребывание в интернете готовит подростка к будущей реальной жизни.
Например, в личных отношениях. В докомпьютерную эру молодые люди сначала встречались и знакомились, а потом начиналось более тесное и длительное общение. Теперь всё чаще наоборот: сначала общение в интернете, потом — встреча и более тесное знакомство.
В деловых отношениях также многое поменялось. Социальные сети помогают найти работу, ведь люди все реже работают в постоянных коллективах, как это было до интернета. За последние два года количество фрилансеров возросло с 11% до 20% от всех трудовых ресурсов нашей страны (это без учета тех, кто имеет постоянное место работы, а подрабатывает на фрилансе). По результатам социальных опросов на конец прошлого года 55% подростков старше 14 лет хотят стать фрилансерами.
Подросток выстраивает свою жизнь, во многом опираясь на соцсети: общается, узнает новое, ищет работу
Он хочет выразить себя и найти единомышленников, ему хочется завести знакомства с ровесниками и теми взрослыми, которые могут оказаться для него полезными. Но в интернете есть ряд «подводных камней». Как же подготовить подростка к преодолению возникающих препятствий и с какими сложностями он может столкнуться?
Главное — обман и манипулирование. Чтобы этого избежать, важно иметь опыт распознавания человека, с которым начинается общение в сети. Ведь в социальных сетях отсутствуют реальные люди, там лишь фантомы — не в смысле мистических явлений, а как некая иллюзия, сформированная постами реальных личностей. Фантомом может оказаться любой индивид, за ним может скрываться и группа лиц, и даже искусственный интеллект.
Для распознавания того, кто или что скрывается за фантомом, узнать, ведут с тобой честный разговор или обманную игру, надо знать особенности построения текста поста, уметь проследить логику реплик и комментариев в диалоге. Надо самому уметь задавать вопросы, не отходя от темы, находить убедительные аргументы и оценивать степень убедительности аргументации собеседника.
В общем, это целый набор знаний и умений, которым обладает далеко не каждый. Этому можно научиться только в ходе практической работы в социальных сетях. Подчеркну, что это работа, а не развлечение, но работа, которая доставляет удовольствие, ей хочется заниматься.
Простой пример: опубликован актуальный для подростков пост, в котором рассказано про онлайн-программу для обучения с обоснованием её пользы. Появляется комментарий: «Онлайн-обучение не способно заменить преподавателя». Здесь явное нарушение логики — подмена темы: вместо обсуждения конкретной онлайн-программы сказано о возможности использования онлайна в целях обучения. В этом комментарии нет аргументации, связанной с обсуждаемой онлайн-программой. Опытные пользователи сразу поймут, что пытался вклиниться тролль и такой комментарий надо игнорировать: у тролля ничего не получится, если не последует отклика. Неопытный не замечает подмены и идет по навязанному ему пути обсуждения.
Подростку требуется время на получение опыта, получив который, он будет понимать, с кем можно вступать в диалог, а кого надо игнорировать. Поэтому на начальной стадии лучше не откликнуться на чей-то подозрительный комментарий, чем ошибиться и уйти от темы обсуждения. Ответ на них не приносит пользы, они бесполезны. Целеустремленный и самостоятельный в суждениях человек откажется от контактов с теми, кто не логичен, не приводит аргументов, подменяет тему обсуждения в ходе своих постов и реплик. А всевозможным манипуляторам не интересны те, кто на них не реагирует.
Участие в сетевых обсуждениях воспитывает те качества личности, которые необходимы любому взрослому, а особенно — фрилансеру.
Родителям надо не запрещать социальные сети, а обучать детей правильному в них поведению
В школе не учат вести диалог. Ведь диалог предполагает обсуждение разных позиций, умение понять и сравнить их. А от подростков в основном требуется умение на основе усвоенных знаний правильно, то есть согласно данным в учебникам правилам ответить на вопрос и уметь опять-таки правильно применить знания на практике. Ученик редко имеет дело с вариантами решения проблемы.
В сетях подросток сталкивается со сложными жизненными ситуациями, разнообразными и нередко не имеющими однозначного решения. Ему приходится вести диалог с очень разными людьми.
Где и как научиться входить в такие диалоги? Думаю, отличной площадкой для этого могут быть уроки литературы, на которых перед подростком в классических произведениях предстает жизнь в сложных формах, не выстроенных в виде силлогизмов. Ведь при анализе произведений надо уметь понять логику рассуждений и поступков разных героев, когда читателю не представлен носитель истины, а ответы надо искать самому. Конечно, при условии, что ответ надо сформулировать самостоятельно, а не получать в готовых формулировках от учителя, из учебников, с сайтов и социальных сетей.
Распространенная в школе практика конструирования сочинений из интернетовских материалов порочна, так как приучает подростка имитировать логическое рассуждение. Не читая произведение и не размышляя над ним, он не научится понимать логику рассуждения другого человека, убедительность или ложность его аргументов. Он не научится самостоятельно выстраивать и собственное рассуждение.
Участие в социальных сетях — это работа, которая учит:
- отделять главное от второстепенного;
- навыкам критического мышления;
- общаться с людьми, выражать свою точку зрения и прислушиваться к чужим;
- выстраивать отношения только с теми, кто логичен и последователен в своих постах.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Turu23
Участие в социальных сетях — это унижающее человеческое достоинство занятие, которое учит неопытного подростка:
— страдать по поводу каждого балла «в карму»;
— самоутверждаться за счёт других;
— понимать, что мир несправедлив и жесток.
И уж тем более не может заметить хитрых ходов манипулятора подросток. Поэтому для любого мало-мальски думающего воспитателя запрет так называемых «социальных сетей» для подростков очевиден.
По каждому из перечисленных пунктов масса вопросов, откуда вы это взяли? Про страдания, самоутверждение за счет других и жестоком и несправедливом мире?
Соцсети это инструмент для коммуникации, знакомства с мальчиками (девочками), получения информации по тем темам которые тебе интересны, и общение с людьми, которые ими интересуются, но находятся далеко.
Интересно, а как может «думающий воспитатель» запретить соцсети для подростков? Мне очень интересно каким образом он может запретить важную составляющую жизни современных детей. Такой запрет ведь приведет к полному разрыву отношений с ребенком, а тем более подростком.
Когда третьеклассники начинают с воодушевлением считать количесто просмотров и «лайков» — это никакого отношения не имеет к «средствам коммуникации», «знакомствам с мальчиками и девочками» и «получению информации»; это является прямым следствием манипуляции опытных маркетологов.
Какое дело маркетолагам до лайков третьеклассников?
Может быть просто близкие взослые могут объяснять третьеклассникам, что роль лайков и дизлайков в жизни человека не очень значительна?
Интернет и соцсети — это инструмент, который запрещать глупо и бессмысленно, надо учить пользоваться.
Прекрасные утопические идеи о запретах интернетов, соцсетей и т. п. просто радуют неподдельным идеализмом. Помните эпичную блокировку телеграмма?
Мой старший сын регистрировался в ВК в девять лет. Проставил дату, ВК ему написал — тебе мальчик еще рано, здесь с 14, он тут же просто поменял дату рождения. Пользоваться VPN среднестатистический ребенок обучается годам к 12, продвинутый раньше.
Соцсети это инструмент, который помогает детям научиться такому важному в современной жизни навыку, как установка социальных контактов, просто надо помогать им научиться это делать.
Но дети ещё не готовы к такому «закаливанию».
Есть и ограничения, связанные с приобретением навыков — например, водительские права. Но, даже если допустить, что родители чему-то там обучают, никто ведь не экзаменует подростков и не выдаёт им «сертификат готовности к соцсетям». Вы говорите: надо обучать. Это называется «благие пожелания». Которые мало что меняют в реальности.
К чему низменному в человеке взывают создатели соцсетей? Они помогают вам контактировать с теми, с кем вы считаете нужным и приятным, и не контактировать с теми, с кем не хотите.
Просто научитесь этим пользоваться.
До коньяка не дошла, но вино даю пробовать и понимать в чем прикол.
Перебегание на красный свет смертельно опасно, но сравнение с соцсетями не корректно.
Вы слышали о шкале Ингалхарта?
На одной стороне ценности безопасности, на другой стороне ценности развития. Прикол в том, чтобы найти золотую середину, чтобы безопасность не мешала развитию, и наоборот. Вот у меня впечатление, что ваши настройки безопасности несколько излишни.
Что касается вопроса о троллях, так это… все мы немного лошади.
Популярные комментарии
HelenКак же сложно быть подростком. Казалось бы, что нет ничего проще, как подойти к мальчику или девочке и сказать, что ты мне нравишься.Но нет, проблемы какие-то дурацкие в голове.Я своему ребенку посоветовала решать проблемы делами. Нравится кто-то? Подойди, познакомься простыми фразами: привет, как тебя зовут, самому представится, где учишься, где живёшь, есть ли домашние животные, есть ли братья сестры, чем занимается вне школы, какие есть увлечения, и прочее, угости шоколадкой, предложи сходить в кино, после уроков съесть по мороженому, на переменах поговорить об интересах. Обменяться номерами телефонов. Да куча всяких разностей. Можно ничего не говорить о своих «любовях», а входить в жизнь понравившегося человечка. Подарить карандаш простой и красивый, ручку, резинку стирательную. В столовой сесть рядом или место занять. Кидать комплименты приятные.Можно предложить сидеть вместе за партой.При влюбленностях подростков важно помнить, что самое главное, что есть у него -это жизнь и нет ничего важнее жизни. Родителям в такой трудный промежуток жизни подростка нужно быть рядом и поддерживать в ребенке самоуважение, развитие критичности мышления, рациональности общения.
Я влюбился в одноклассницу, но боюсь ей признаться. Что мне делать?- Алина Сен-Люк
Ужасная, некорректная акция, которая не учит добру и милосердию, ибо благотворительность — это когда от себя что-то отрываешь, а не у другого человека забираешь… Да и не было никогда у учителя моря цветов в вёдрах. Не все ведь в первых классах работают.
«Все эти акции вместо цветов — спекуляция чувствами учителя»: педагоги — о том, нужны ли им букеты на 1 Сентября
