«Переклеила, перелатала как могла». Библиотекарь — о нехватке учебников в школе

Наш блогер Лиза Листьева работает библиотекарем в сельской школе Вологодского района. В прошлом году Лиза рассказывала о нехватке учебников для детей. Глава района тогда отчитался, что таких проблем в поселке нет — книг и тетрадей хватит на всех. И вот новый учебный год. А проблемы — все те же.
Год назад я написала пост о тяжелой ситуации с учебниками в Вологодском районе. Спустя время можно сравнить, что изменилось и подвести некоторые итоги. Тогда я была начинающим скромным библиотекарем, наивным, свято верящим в справедливость. Надеялась, что администрация услышит, поможет и поддержит.
После публикации поста появилось заявление нашего главы, что проблема решается, что учебники прибудут в срок и ситуация несколько преувеличена. И видеоотчет, как вручаются какие-то учебники в какой-то там школе. Очень неприятно было, потому что на деле всё осталось по-прежнему.
Я искала учебники по другим школам, библиотекари района помогали друг другу чем могли, иногда совет и доброе слово оказывались не менее ценными, чем книги. Все учебники нашли. Но с огромным трудом. Некоторым детям по два месяца мы искали книжки.
Свои учебники я переклеила, перелатала как могла. Новых в тот год мы так и не получили, кроме «Родного русского языка» и «Литературного чтения на родном русском языке». Весной этого года снова отчитывалась о потребности в учебниках, делала заказ-заявку. Я указала всё, что детям надо будет раздать в сентябре. Честно говоря, на поставку даже не надеялась. Часть книг всё же пришла летом, другая — не дошла до сих пор. Обещают, что придет, но кто знает?
Весь сентябрь снова искала учебники, снова пыталась всеми способами передавать их между школами, на конференциях, совещаниях, экзаменах. В многих школах района ситуация не изменилась. Получается, как-то выборочно выполняют заявки. С августа вологодские библиотекари добывают учебники, обзванивают школы, ежедневно ведут переписку в чате. Нехватка есть и сейчас.
А там, где её нет, первоклашки получили буквари-ровесники — книгам этим по 6-7 лет. Потрепанные, практически не пригодные для обучения. С помощью скотча и картона мы их немного реанимировали.
Администрация обещает, что уж в следующем, 2023-м учебном году, будут новые учебники для 1 и 5 класса. Хочется верить. Но веры всё меньше.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Margo_Alexa / shutterstock / fotodom
Популярные комментарии
ОльгаНекоторые родители не умеют быть родителями. Потому что не понимают, что детей любят просто так, а не за что-то. А дети вообще не обязаны соответствовать ожиданиям родителей.
Я разлюбила своего единственного сына. Почему я вижу в нем только недостатки?
HelenВыбирать нужно не школу, а учителя. Мой младший сын пошел учиться в очень хорошую школу, недалеко от дома, бытовые условия шикарные. Все условия прекрасные были. Но в первом классе уже пришлось нанимать репетиторов русского, языка и математики. И всё четыре года постоянно репетиторы. По окончании 4класса, он единственный сдал все впр на отлично и единственный, который был зачислен в математический класс. Кроме того, он единственный смог поступить в математический лицей, претендентов было 23 человека из школьного потока. Теперь в среднюю школу ребенок пойдет не рядом со школой и прекрасными условиями, а в лицей, в котором условий нет совсем нормальных, но есть лучшие преподаватели города. И я, как нормальная мать, буду возить его и забирать 6 дней в неделю. В стране практически отсутствуют кадры, но есть много хороших, светлых и комфортабельных школьных зданий. А зачем они, если учителя нет квалифицированного.
Как выбрать школу, в которую ребенок захочет ходить: чек-лист для родителей
ВековойПора уже отказаться от письма на бумаге и перейти к письму на клавиатуре. Это позволит перейти к более эффективной методике обучения. Мои внуки стучали по клавиатуре, а на экране высвечивались их ошибки. При появлении ошибки сразу обращались к правилу. При таком подходе вырабатывается автоматизм при написании слов и лучше усваиваются правила. При этом наиболее успешно усвоено то, что чаще всего встречается в практике письма, а в таком случае меньшее число совокупных ошибок по всему тексту. При письме на бумаге ребёнок не замечает своей ошибки, а узнаёт о ней после проверки работы учителем. При этом он узнаёт сразу о нескольких ошибках, а поэтому в его мозгу снижается уровень концентрации на каждой из них. Фактически старая методика фиксирует излишний труд учителя при менее эффективных результатах в учёбе.
Близок ли к реальности русский язык, который изучают в школах? 6 вопросов филологу — о языке, ИИ и мемах








