«Кто для них библиотекарь? Скучная тётка». Как завоевать сердце подростков

Наш новый блогер по образованию юрист. Но недавно она начала работать в школе — библиотекарем. Маргарита Черемушкина рассказала, как поначалу боялась детей (вообще всех), а потом научилась с ними общаться.
Современные дети слушают Моргеншерна на всю громкость, одеваются не пойми как, матерятся и хамят. Кажется, что на улице гуляют только такие подростки. Мы с мужем часто проходим мимо подростковых компашек и кривим носы: «Мы такими не были!»
Такими, конечно, не были. Были другими, потому что время было другое. Но мы также матерились, покуривали, прогуливали, выпендривались и одевались не пойми как.
Когда я пришла работать в школу, боялась детей ― и первоклашек, и старшеклассников. С моим небольшим ростом и рюкзачком за спиной я практически не выделяюсь в толпе десятиклассников. Первое время меня не считали за взрослую, не здоровались, не реагировали на просьбы. Я не выходила на переменах из класса, потому что боялась быть впечатанной в стену.
Первое боевое крещение спустя 3 недели ― урок у первого класса. Именно после него моя жизнь в школе изменилась. В библиотеке появились первые читатели, полки со сказками брали штурмом. После первого класса я подружилась ещё с четвертым, шестым и седьмым.
Самым сложным было завоевать старших. Там девчонки с боевым раскрасом и безразличными лицами, парни с глупыми шутками и сигаретами в карманах. Кто для них библиотекарь? Скучная тётка. Время близилось к экзаменам, мне поручили сопровождать 11-е классы на пробный ЕГЭ. Первая поездка, вторая. И вот у меня в библиотеке туда-сюда снуют выпускники.
Перед концом учебного года бывали дни, когда на мне висли четвероклассники с кучей вопросов («А у вас есть кошка? А как зовут вашего мужа?»), а 11-е и 10-е классы прыгали по стеллажам, раскладывая сданные учебники. Я смотрела на эту возню и не верила, что за четыре месяца у меня появилось столько классных друзей и помощников.
Современные дети хотят скорее повзрослеть, но в душе они очень ранимые, неуверенные. Они хотят, чтобы их слушали и слышали. Они хотят, чтобы их понимали. Их грубость и злые шутки ― защита от внешнего мира. Они ещё не знают, как жить эту жизнь и боятся. Хотя никогда в этом не признаются.
Нужно очень много терпения и любви, чтобы прорваться сквозь их скорлупу. И чем старше они становятся, тем она толще. Но любовь, внимание и забота могут растопить сердце даже самого независимого подростка. И я готова выйти на пикет с плакатом «Родители! Слушайте своих детей!» Потому что это действительно важно. Потому что это им нужно! Потому что именно этого они от вас хотят!
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Фото: Shutterstock / Popartic
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения







