«Радости не почувствовала». Как школьница дважды получила 100 баллов на ЕГЭ и чего ей это стоило

Саша Тарасова — первокурсница журфака СПбГУ. В прошлом году она сдала ЕГЭ по литературе и русскому на 100 баллов. О своей подготовке, выгорании и поступлении она рассказала нашему блогеру Алисе Урицкой.
Помимо обязательных русского и базовой математики, я сдавала литературу с английским. Английский был запасным вариантом, от которого нельзя было отказаться из-за перспективы золотой медали. Я выбрала эти предметы ещё в начале десятого класса, потому что знала: буду поступать на журфак. Потом планы менялись, но все мои «будущие» профессии так или иначе были связаны с литературой.
Готовиться я начала летом перед выпусным классом — сначала просто читала книги из кодификатора, теорию подключила с сентября. В начале учебного года еще пошла в онлайн-школу, для меня это был самый подходящий формат подготовки к ЕГЭ: можно смотреть вебинары и делать задания в любое время, никуда не нужно ездить и тратить время на дорогу, можно отложить учёбу, если сильно устал. Но здесь всё индивидуально: моя одноклассница занималась на подготовительных курсах очно и была в восторге, а вот онлайн ей не подошел.
Конечно, времени и сил мне катастрофически не хватало. Да, даже с учетом того, что активно готовилась я только к литературе. Это очень объёмный и многогранный предмет, что, с одной стороны, наполняет учёбу драйвом, а с другой — высасывает много энергии.
К русскому, английскому и математике я особенно не готовилась. Просто ходила на уроки и иногда смотрела видео на ютубе. С русским проблем вообще не было. Мне кажется, если предыдущие 11 лет школьник хотя бы просто слушал учителя, ЕГЭ по русскому покажется простым. В школу я вообще ходила, скажем так, факультативно. Иногда выделяла себе пару дней на разгрузку долгов по учёбе. На первые уроки приходила редко: встать в 7, когда лег в 4, потому что всю ночь готовился, — непросто. Морально было ужасно тяжело.
Надо мной дамокловым мечом висела мысль: «Нужно поступить на бюджет»
Я видела заоблачные проходные баллы, надежды поступить было все меньше. В 11-м классе я жила по принципу «Я не могу делать что-то в своё удовольствие, пока не разберусь с экзаменами». Никаких сериалов или дней без учебы. Правда, весной я все равно «сломалась»: два месяца ничего толком не делала, только вебинары смотрела.
Летом сдала экзамены — уже практически из последних сил. После ЕГЭ я почувствовала эмоциональное выгорание. Остатки энергии ушли на выпускной. Первыми пришли результаты по литературе. Мне позвонила подруга и радостно закричала в трубку, что у неё 87 баллов. Мы радовались вместе, потому что в этом году разбалловка была ужасной: одна ошибка — минус 4 или 5 баллов. Потом я стала проверять свои результаты, сайт подвисал. Когда увидела «100», не ощутила восторга, честно говоря. Мне кажется, я даже за подруг больше радовалась.
С русским и английским было ещё более скромно: посмотрела на результаты и ничего не почувствовала. Ну сдала и сдала. Первое время даже не хотела никому говорить, так как понимала, что будут поздравлять с еще одной «соткой», а я к такому наплыву не готова.
Сейчас я учусь на бюджете в СПбГУ на журналиста. И очень рада. Главное, что я хотела бы посоветовать тем, кто сейчас готовиться к экзаменам, — освоить тайм-менеджмент. Это важный навык в подготовке к любым испытаниям в учебе, да и в жизни сильно пригодится. Также посоветую делать конспекты и повторять их перед сном. Обязательно следите за своим физическим и ментальным здоровьем. И помните, что экзамены — это, конечно, важный этап, но от них не зависит вся ваша жизнь. Если не удастся сдать в этом году, можно попробовать в следующем! Это не страшно.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Популярные комментарии
Виктория ИльинаЧто, на мой вгляд, произошло с современными детьми? Сегодня мы гораздо лучше умеем выявлять особенности развития детей. То, что раньше оставалось незамеченным или объяснялось словами «ленится», «невоспитанный», «не хочет учиться», сейчас может получить профессиональную оценку и поддержку. Поэтому создаётся ощущение, что таких детей стало резко больше. Необходимо также признать, что современная информационная среда серьёзно изменилась. Ребёнок сегодня живёт в потоке информации, который невозможно сравнить с тем, что было 20–30 лет назад. Одновременно выросли требования к скорости освоения знаний, объёму информации и самостоятельности школьника. При этом школа далеко не всегда успевает адаптироваться к новым условиямю Однако, на мой взгляд, главная причина проблемы лежит глубже. Изменилось отношение общества к школе и образованию. Для многих детей и родителей знания перестали быть безусловной ценностью, а школьные требования стали восприниматься скорее как формальность или препятствие. Одновременно снизился уровень дисциплины, родительского контроля и готовности ребёнка выполнять сложную, не всегда интересную работу. Нельзя сбрасывать со счетов и цифровую среду: компьютерные игры, гаджеты, социальные сети дают ребёнку быстрые эмоции и мгновенную обратную связь, тогда как учеба требует терпения, концентрации и усилий. В результате школе приходится конкурировать не только с внешними развлечениями, но и с изменившейся культурой детства.
Почему раньше дети спокойно сидели на уроках, а сейчас у половины класса либо СДВГ, либо РАС — и они всем мешают?
Александр КомнатныйЯ ни разу не комментировал статьи, но эту прокоментирую. Я ученик, учусь в 9 классе сельской школы. Наш класс, нельзя посчитать порядочным. Но, я скажу на основе личного опыта — дисциплина в классе будет, только когда дети будут боятся. ЛИБО, вы будете прям очень интересно вести предмет. А это редкость. Короче, если вы действительно хотите дисциплины — вам нужен обычный страх. Вы не должны говорить: «Всё, остаётесь у меня ещё на один урок», а потом не оставлять ещё на один урок. Ведь тогда, дети поймут — ничего вы им не сделаете. А вы должны делать. О вас должны ходить страшные легенды, и половина из них должна быть правдой. Тогда, у вас на уроках будет дисциплина. НО, важно — вы не должны ругать за неправильные ответы. Это точно. Ведь, есл вы будете орать из-за неправильного ответа, дети на ваших уроках вообще слова не скажут, а это тоже плохо. Нет, ругать вы должны только за дисциплину. А ещё — не бойтесь заваливать учеников двойками, а может даже колами.
Ученики срывают уроки и не слушают учителя. Как вернуть дисциплину за 4 шага
ОльгаЧто значит стукачество? Я считаю так: если тебя никак это не касается, то об этом рассказать должны участники. Макисмум, что должен сделать ребенок — рассказать об этом родителям, чтобы взрослые люди уже решали надо ли доводить ситуацию до сведения школьной администрации. А если ребенка избили, унизили или регулярно оскорбляют, то он имеет полное право и даже должен рассказать об этом взрослым: учителю и родителям. Потому что дети сами не разберутся — это все миф, что они могут и должны разобраться сами. Может именно это учительница и имела в виду, когда говорила, что дети должны ей все рассказывать? А родители сделали из мухи слона?
Учительница поощряет стукачество в классе. Стоит ли запрещать ребенку доносить на других?









