Филипп Белов | Мел
Подписчики
57
Подписчики 57
Филипп Белов
Учитель физики и астрономии профильного лицея г. Саратов, преподаватель вуза (методика преподавания физики), кандидат педагогических наук, учитель высшей категории, член жюри муниципального и регионального этапа олимпиады по физике
Подписчики
57
Подписчики 57
"Пора перейти от слов к делу". Как помочь начинающему учителю физики?
Читать дальше
"Дети ничего не могут вспомнить". Почему школьная математика отстаёт от физики и как это влияет на учёбу
Читать дальше
2
Больше никаких экспериментов? Почему из курса физики пропадают лабораторные работы и что с этим делать
Читать дальше
1
Не тотальный контроль, а поддержка и защита учителя: почему школы не идеальны и как это исправить
Читать дальше
Зачем школьникам репетиторы — и тем более с первого класса? 5 главных причин
Читать дальше
Как вырастить олимпиадника, не забыв об остальных в классе
Читать дальше
2
ОГЭ по физике-2020: что реально изменилось
Некоторые замечания о новшествах в ОГЭ по физике
Читать дальше
10 шагов до высшего балла: алгоритм решения олимпиадных задач по физике
Читать дальше
Физика на чешском в обычном классе: почему это нужно и полезно
Читать дальше
5
Как написать ЕГЭ по физике на максимальный балл
Типичные ошибки, которых стоит избегать
Читать дальше
1
4 правила работы с одарёнными детьми
Читать дальше
1
Метод кейсов: как учителю их использовать на уроке
На примере урока физики
Читать дальше
2
Нагрузка педагогов в школе: работа и жизнь
Я работаю много. Действительно много. Часто от коллег, учеников и родных слышу, что надо отдохнуть, сделать перерыв, что в каникулы стоит расслабиться и так далее. Наверное, со стороны кажется, что я опрометчиво не прислушиваюсь к советам, раз продолжаю нагружать свой график. Хотя на самом деле просто люблю то, что делаю, и получаю от этого удовольствие.
Читать дальше
42
Учитель высшей категории (не) сдаст ЕГЭ
Мысли об аттестации учителя
Читать дальше
24
Эффект незавершённого действия. Зачем он на уроках
И как его применять
Эффект незавершённого действия (или эффект Зейгарник) состоит в том, что человек лучше запоминает действие, которое осталось незавершённым или завершение которого было отсрочено на некоторый период времени. Упоминания его применения в практике обучения немногочисленны. Тем не менее, по-видимому, использование эффекта Зейгарник возможно и, при известных условиях, обеспечит повышение качества усвоения материала и рост мотивационной компоненты дидактического процесса.
Читать дальше
Родителям проще выйти из системы, чем бороться с ней
Массовая школа против индивидуального образования
Перемещаясь от массовой школы к индивидуальным образовательным траекториям и педагогической поддержке как особому типу профессиональной деятельности учителя, наша система образования может поставить одним из критериев эффективности этого направления распространение его на всех обучающихся, то есть ту же массовость, что на сегодняшней ступени развития образования в условиях наполняемости классов в 25 человек фактически невыполнимо.
Читать дальше
5
Калькуляторы против устного счёта: что делать учителям
«Убрали калькуляторы, считаем в уме»
Читать дальше
4
Забудьте фразу «Звонок для учителя». Как спланировать урок и не проиграть
Читать дальше
1