«Не было ни сил, ни энергии, чтобы готовиться». История выпускницы, которая переоценила свои силы на ЕГЭ

Чтобы сдать ЕГЭ, надо не только, как говорят чиновники, хорошо учиться в школе. Важно понимать хотя бы примерно, кем ты хочешь стать, чтобы выбрать предметы и начать к ним готовиться. Наш блогер Настя Васильева сделать этот выбор не смогла.
Год назад я была выпускницей 11-го класса и ужасно переживала из-за ЕГЭ. Переживала так сильно, что решила сдавать аж 5 предметов. Спойлер: это была ошибка.
В 10-м классе я совершенно не знала, кем же хочу стать, когда вырасту. А следовательно, куда хочу поступать. Я интересовалась всем понемногу. Сначала думала поступать на филологию, потому что мне нравилась литература. Думала, что к русскому смогу хорошо подготовиться. Потом переключила свое внимание на «Рекламу и связи с общественностью». Тут уже понадобилось обществознание. К концу 10-го класса у меня был список из предметов, которые позволили бы мне подать документы на несколько направлений.
Но в 11-м классе я открыла новое для себя направление «Медиакоммуникации». Чтобы поступить на этот факультет, мне надо было сдать английский. Я подумала: почему бы и нет? Решила сдавать и его тоже. Но к тому моменту мне уже так понравилось обществознание, что я не стала от него отказываться. Так, к середине 11-го класса мой набор предметов для ЕГЭ был таким: русский и базовая математика, литература, обществознание, английский.
До экзаменов оставалось полгода, я металась между предметами, не могла сосредоточиться
Мотивации делать хоть что-то становилось все меньше — объём оказался слишком большим. Не было ни сил, ни энергии, чтобы продолжать готовиться. Я догадывалась, что взвалила на себя слишком много, но осознание, что допустила ошибку, пришло только с результатами. С литературой и русским все было неплохо, но по английскому и обществознанию набрала всего 80 баллов.
Потом я поняла, что могла бы отказаться от обществознания — при поступлении этот предмет мне все равно не пригодился — и сосредоточиться на английском. Кто знает, вдруг мне удалось бы достичь лучшего результата? Сейчас это, конечно, не так важно. Я поступила в вуз, учусь на первом курсе, приключение под названием «мама, я абитуриент» осталось позади. Но у меня есть несколько советов для тех, кому это все только предстоит: начинайте как можно раньше разбираться, что вам интересно, внимательно следите за своими желаниями и возможностями. Чтобы понять, куда поступать:
- проходите тесты на профориентацию;
- обсуждайте свои интересы с близкими людьми, читайте книги о самопознании и обращайте внимание на то, что вас действительно увлекает;
- задайте себе вопросы о том, в какой профессиональной среде вы себя видите и в чем лучше всего разбираетесь. Важно отвечать честно! Ориентируйтесь на свои навыки, успеваемость, интересы;
- не перегружайте себя предметами, которые не пригодятся для поступления. Грамотно оценивайте свои возможности. Больше — не значит лучше;
- как можно раньше начинайте изучать сайты вузов и отмечайте понравившиеся вам направления, чтобы заранее определиться с предметами для ЕГЭ.
И последнее: год перед ЕГЭ и сами экзамены — это действительно непростой жизненный этап. Но чем раньше вы поймете, кем хотите быть и в каком вузе планируете учиться, тем проще вам будет выстраивать маршрут к своей цели. Всем выпускникам — удачи!
Если вы хотите высказать своё мнение, поспорить с нашими блогерами, поделиться лайфхаками или рассказать о своем родительском или учительском опыте, регистрируйтесь на сайте и начинайте писать. Ваши тексты увидят читатели «Мела» — на странице блогов и в наших соцсетях.
Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.
Иллюстрация: RoseRodionova / Shutterstock / Fotodom
Популярные комментарии
Евгения СамотохинаТо что отрицательные оценки нужны — я согласна, но здесь должен быть ряд факторов: 1) как по мне текущая система оценки (пятибалльная, а по факту четырехбальная) — не то чтобы объективная. Особенно чувствуется на объемных заданиях в старших классах, когда в тексте на 2 страницы допустил 2-3 ошибки и пооучаешь тройку. Как по мне система должна иметь разбивку хотя бы в 10 баллов. 2) Часто каждый учитель сам определяет как оценивать ученика. Если с точными науками и каким-нибудь диктантом ещё более-менее понятно, то с более творческими заданиями, пересказами вообще непонятно — у одного учителя ты получаешь 5 у другого за пересказ того же качества — 3.
«Двойка должна жить». Учитель — о том, почему плохие оценки нужны детям
АнастасияДа уж… Уважительное общение не включено в общеобразовательные стандарты и экзаменационные вопросы. Можно иметь аттестат и даже не один диплом, но при этом оставаться полнейшим хамом. Системный кризис.
«Короче, училка, варежку свою закрой». Топ-20 цитат из переписок родителей с учителями, от которых волосы встают дыбом
Виктория ИльинаА может, пора честно посмотреть на проблему не только глазами учителя? Учитель жалуется: слишком много часов, слишком много отчётности, слишком много требований сверху. И с этим трудно спорить. Но есть один неудобный вопрос: а не является ли сама школа частью проблемы, которую она годами создаёт? Попробуйте хотя бы на минуту посмотреть на ситуацию глазами ученика. Этот ребёнок, которого сегодня заставляют заучивать километры информации «для галочки», завтра станет взрослым человеком. Возможно, чиновником, руководителем, тем самым человеком, который будет писать новые стандарты, программы и инструкции для школ. Не удивительно ли, что система воспроизводит сама себя? Главная ошибка многих педагогов — не в любви к знаниям. Знания нужны. Ошибка в другом: в убеждении, что ребёнку обязательно нужно загрузить весь огромный школьный багаж, не задумываясь, что из этого действительно пригодится именно ему. И когда обществу годами пытаются доказать ценность каждого килограмма ненужной информации, неудивительно, что эта работа перестаёт восприниматься как источник реальной пользы. Может быть, выход проще? Не превращать каждый предмет в борьбу за выживание. Не ломать детей и не выгорать самим. Если ребёнку ваш предмет объективно мешает сосредоточиться на тех знаниях, которые нужны ему для будущего, — поставьте законную тройку и дайте ему возможность развиваться дальше. Иногда настоящая педагогика — это не заставить выучить всё. А понять, что именно действительно стоит учить.
«Мы согласились со своим бесправием». Учительница – о том, почему ее коллеги терпят унижения










