Сегодня в Белоруссии средняя школа все больше утрачивает образовательную функцию — она замещается идеологической, организационной, воспитательной и прочими. Общее направление госполитики в сфере образования уже много раз озвучивал Александр Лукашенко: в стране слишком много людей с высшим образованием, «а на заводах и в колхозах некому работать». О главных особенностях образовательной системы соседней страны рассказывает белорусский журналист и политолог Денис Лавникевич.

ЦТ — белорусский вариант ЕГЭ

31 августа 2015 года Лукашенко объявил, каким должно отныне быть школьное образование в Белоруссии: минимум домашних заданий, а стандартные уроки — только пять дней в неделю. Суббота полностью отводится под физкультуру и труд. Несколькими годами ранее по его же инициативе были урезаны программы вузов, а срок обучения сокращен с пяти лет до четырех.

Пожалуй, самые серьезные проблемы в белорусском образовании возникли из-за перехода от советской экзаменационной системы к системе тестов по типу ЕГЭ

В свое время такое подражание России стало следствием строительства «союзного государства» двух стран. Само это строительство давно заглохло, но вернуться к прежней системе экзаменов в Белоруссии уже невозможно, признают в Министерстве образования.

Белорусский вариант российского ЕГЭ называется ЦТ — «Централизованное тестирование». По результатам тестирования участники получают сертификаты установленного образца с указанием количества набранных баллов. Общий балл формируется через суммирование баллов, полученных в ходе тестирования (максимальная оценка за тест 100 баллов), и среднего балла аттестата, умноженного на десять.

Чтобы поступить в любой белорусский вуз, нужно сдать три теста. Белорусский или русский языки обязательны для всех специальностей

Два других — профильные. К примеру, в технические вузы абитуриенты сдают математику и физику, в медицинские — биологию и химию.

Централизованное тестирование проводится по следующим предметам: белорусский язык, русский язык, физика, математика, химия, биология, иностранные языки (английский, немецкий, французский, испанский, китайский), история Белоруссии, обществоведение, география, всемирная история новейшего времени. Сдавать ЦТ могут только те, у кого есть общее среднее образование. Именно результаты ЦТ учитываются при поступлении в высшие, средние специальные и профессионально-технические учреждения образования страны. Тестирование проводится в один день и в одно время по всей стране. Абитуриентам, прошедшим централизованное тестирование, выдается сертификат по каждому из трех предметов, по которому проводился тест — но такой сертификат действителен только до конца года.

Практика централизованного тестирования была введена в 2007 году. С тех пор его правила и условия меняются практически ежегодно, а число бюджетных мест в вузах сокращается

Чаще всего меняется минимальная планка результатов ЦТ. В 2007 году минимальный балл составлял 15. На 2008 год необходимый минимум подняли до 20 баллов, но результаты ЦТ оказались плачевными, и в разгар вступительной кампании правила изменили, введя минимальный балл для каждого предмета. По математике, например, он составил 8 баллов. В 2009 году нижнюю планку вообще отменили, и подавать документы в вуз мог каждый, кто набрал на ЦТ хотя бы один балл.

Сейчас для поступления в университет по белорусскому или русскому языку нужно набрать минимум 10 баллов, по математике, физике, химии и биологии — 15 баллов, а по истории Белоруссии, всемирной истории, обществоведению, географии и иностранным языкам — 20 баллов. Но есть практика так называемого дополнительного набора — на бюджетные места, которые остались незаполненными в непопулярных вузах, например, сельскохозяйственных или педагогических. Туда во время допнабора можно поступить, набрав в ЦТ меньшее количество баллов.

Идеология важнее математики

Еще одна проблема белорусской школы — ее тотальная идеологизация. Сегодня в каждой школе обязательно есть ответственный за идеологическую работу, причем не только с учениками, но и с преподавательским составом. Практически все школы во время выборов превращаются в местные избирательные участки, при этом избирательные комиссии формируются из учителей, а председатель такой комиссии — директор школы.

Кроме того, в школы возвращены комсомол, пионерия и октябрята

Первыми вернулись комсомольцы. В мае 1997-го появился Белорусский патриотический союз молодежи (БПСМ) — агрессивно-проправительственная организация, сразу же приступившая к «окучиванию» школ, избавленных от комсомола в 1991-м. В 2002-м БПСМ преобразовался в Белорусский республиканский союз молодежи (БРСМ), который объявил себя правопреемником комсомола и вернулся в школы вполне официально.

Один из руководителей БРСМ среднего уровня рассказал «Мелу» на условиях анонимности: «С самого начала нам довели несколько базовых установок по работе со школьниками старших классов и их родителями. Первое: если подросток не член БРСМ, то поступить в вуз на бюджетное отделение ему будет крайне сложно. Да, формально там зачисление по результатам ЦТ. Но остается и система льгот, и всевозможная проверка „мотивированности“ и „морально-этических качеств“. И уж точно без БРСМ не сделать карьеру в органах госуправления, в милиции или КГБ. Так что молодому человеку важнее не математику хорошо знать, а обществоведение и „Основы идеологии белорусского государства“. А математике его уже в институте научат».

Также за последнее десятилетие в белорусские школы вернулись сперва пионеры, а потом и октябрята. Теперь учителя школ каждый учебный год получают от идеологических управлений местных исполкомов и РОНО разнарядки на количество пионеров в каждом классе.

Официально пионерия — дело добровольное, но если план не будет выполнен, классный руководитель может лишиться премии

В результате ежегодно тысячи белорусских школьников становятся пионерами. В школах необходимость вступления в пионеры детям объясняют просто — «так положено». Как результат, примерно с 2007 года пионеры в праздничной форме, с флагами и громкими речевками — обязательный атрибут всех государственных праздников и торжественных «общенародных» мероприятий. В прочее время обычная нагрузка пионеров — шефство над ветеранами и участие в субботниках.

По официальным данным, Белорусская республиканская пионерская организация (БРПО) — объединяет 65% белорусских школьников (более 550 тысяч детей в возрасте 7-18 лет).

Апелляция к имени президента не случайна. В школьных учебниках по обществоведению Лукашенко напрямую называют гением и объясняют, что если бы не он — в стране была бы война, голод, разруха, оранжевая революция, чума и моровая язва

В результате белорусские школьники искренне уверены, что история их страны начинается с освобождения Минска от немцев в 1944 году — именно Вторая мировая до сих пор остается в центре белорусской системы воспитания патриотизма вместе с тезисом «кругом враги». А возрождение страны, внушают учебники, началось в 1994 году, когда к власти пришел всенародно избранный «батька». И с тех пор это возрождение в форме «уникальной белорусской социально-экономической модели» идет исключительно успешно, вызывая зависть и злобу у всех прочих стран мира. Альтернативные этому взгляды в учебниках не рассматриваются вообще.

В школы вернут дисциплину

После очередной «элегантной победы» Александра Лукашенко на выборах 11 октября (он получил, по официальной версии, 83,4% голосов) заканчивается и очередная «оттепель» в общественной жизни. На повестке дня — вновь сторонники «жестких, решительных мер» в разных сферах белорусской жизни. И в образовании тоже.

Уже 28 октября главная газета страны — газета администрации Лукашенко «Советская Белоруссия» — опубликовала программное интервью с профессором кафедры философии Белорусского национального технического университета, автором более 230 научных трудов Валерием Старжинским. Он предлагает решать возникающие в школе проблемы «в лоб»: не разбираться в психологии современных школяров, а просто заставить их учиться, поставив во главу угла дисциплину и прилежание.

«Главная проблема общеобразовательной школы — дети не хотят учиться. И об этом красноречиво говорят результаты централизованного тестирования. Вузовские преподаватели констатируют: студенты ныне с трудом осваивают те учебные программы, которые легко постигали их родители. Они зачастую не в состоянии решать элементарные задачи, связанные с базовыми логическими навыками, и не владеют тем, чему должна была научить школа, — заявляет Старжинский в самом начале интервью. — Школа в ее классическом понимании давно дает сбои — не выполняет свои основные функции: дать базовые навыки мышления, сформировать основы научной картины мира и одновременно добросовестное отношение к труду».

Чтобы решить эту проблему, по его мнению, нужно просто давить как на родителей, так и на самих учеников. Например, при приеме ребенка в школу, — заключать с родителями договор, в котором оговаривались бы права и обязанности сторон и возможные санкции. «Необходимо наделить учебное заведение правом наложения денежного штрафа на родителей за правонарушения их ребенка, неудовлетворительные дисциплину и отношение к учебе», — говорит профессор. Также, по его мнению, грубых нарушителей дисциплины следует исключать, сразу направляя в своего рода гетто — спецшколу закрытого типа.

А в обычных школах следует ввести уроки дисциплины, «на которых дети будут анализировать, оценивать деятельность и поведение каждого ученика», а также вернуть в школьный дневник и аттестат соответствующую графу «Дисциплинированность и прилежание».

Здесь важно понимать: в сегодняшней Белоруссии газета «Советская Белоруссия» — это то же самое, что «Правда» во времена СССР

То есть если там что-то написано — это и есть «позиция партии». Значит, будут «внедрять на местах». И в самом деле, Валерий Старжинский с коллегой Николаем Скляром уже направили свои предложения в комиссию белорусского парламента по образованию, науке, культуре и социальному развитию.

К слову, эти же инноваторы планируют ограничить доступ учеников в старшие классы. Старжинский предлагает для поступления в 10-й класс ввести обязательный проходной балл не ниже 7 по результатам сдачи экзаменов за 9 класс и по годовым оценкам (в Беларуси — 10-балльная система школьных оценок). «В 10−11-х классах должны учиться те, кто мотивирован на учебную деятельность», — считает профессор.