Алихан Динаев из Чечни — победитель всероссийского конкурса «Учитель года» в 2018 году. Он преподаёт обществознание и право в математической школе, ведёт популярный канал на ютьюбе и блог на «Меле». Правда, на всё это у Алихана сейчас не так много времени, потому что после победы в конкурсе он стал настоящей звездой. И всё равно его главным приоритетом остаются ученики.

Ботаник должен был стать учителем

Я закончил Северо-Западную Академию государственной службы в Санкт-Петербурге, факультет государственного и муниципального управления. У меня ещё со школы была проблема: мне всё было интересно, все предметы я изучал с равным успехом, они мне очень легко давались. Я получал удовольствие и от физики, и от литературы, и от иностранного языка, и от обществознания. Ну, разве что физкультуру и труд я не любил. В университете было то же самое, я долго не мог сконцентрироваться на чём-то одном. Только к концу учёбы я понял, что преподавание мне гораздо ближе, чем бюрократическая работа.

Я был настоящим ботаником, поэтому часто помогал однокурсникам и даже несколько раз проводил консультации и лекции вместо преподавателей. Мне это очень нравилось, и ребята говорили, что у меня получается доступно и интересно объяснять тему. Когда мы готовились к госам, на меня свалился такой поток вопросов, что мне пришла в голову идея записать видео и выложить на Youtube. Этот ролик вызвал большой ажиотаж, десятки ребят попросили меня продолжать записывать видеоответы. С тех пор я работаю и вижу себя только в преподавании. А ролики я продолжаю выкладывать, суммарно они уже набрали 500 тысяч просмотров, что для образовательного контента — высокий результат.

Ещё у меня есть опыт телеведущего. Я веду программу «Искусство говорить» на региональном телевидении. А ещё иногда провожу тренинги по ораторскому искусству. Но моё главное дело в жизни — мои ученики. Я не собираюсь бросать школу.

«Учитель года» — мужской конкурс

«Учитель года» — это самый масштабный и престижный профессиональный конкурс в стране. Он проходит в несколько этапов — школьный, муниципальный, региональный и федеральный. На федеральном этапе встречаются 85 победителей регионального конкурса. Финал включал в себя заочный конкурс, где оценивали наши эссе и сайт, и очный, на котором мы проводили открытый методический урок, мастер-класс и говорили с министром на актуальные темы образования.

К конкурсу я готовился целый год, очень активно и целенаправленно. Перечитал огромное количество литературы, посмотрел десятки выступлений участников прошлых лет, тестировал свои уроки и мастер-классы в разных школах, тренировался, выслушал тонны критики в свой адрес (но всегда воспринимал её положительно).

Конкурс даёт возможность познакомиться с интереснейшими, яркими людьми, лучшими представителями нашего педагогического сообщества. А ещё это настоящая школа профессионального роста. Мои коллеги отмечают, что Алихан Динаев 2017 года и Алихан Динаев ноября 2018 — это, может быть, и один человек, но точно два разных учителя

Я и сам чувствую, что как профессионал я вырос на две головы

Всё было честно, открыто и прозрачно, все наши выступления можно найти на Youtube, посмотреть и оценить.

Да, мужчины чаще становятся победителями в этом состязании. Думаю, дело в амбициозности и стрессоустойчивости. Конкурс — это очень большое испытание и многодневный стресс. Как показывает практика, мужчины психологически более устойчивы. Когда шёл конкурс «Образовательный проект», я заметил, что женщины немного пасовали перед мужской энергетикой и даже некоторой агрессивностью (в хорошем смысле слова), уходили в в сторону.

А в школе наоборот — главенствуют женщины. Хотя я уверен, что мужчин в школе должно быть больше. Это жизненная потребность хотя бы потому, что у многих детей дома нет ролевой модели отца, дяди, старшего брата. Вот ради этого мы нужны, чтобы в школе дети видели пример успешного хорошего человека, чтобы знали, что и мужчина может быть учителем.

Лишние 62 миллиона и другие школьные проблемы

Когда меня спрашивают, чего не хватает школе, всегда ждут каких-то глубоких ответов, но я начинаю с банального. Начинать перемены нужно с серьёзного повышения зарплат, как минимум в два раза. Низкие зарплаты приводят к большому количеству проблем. Они заставляют учителей брать полторы-две ставки. Я и сам работал в вузе на две ставки с четвертью, потому что зарплата преподавателя была на уровне МРОТ.

Работая в таком сумасшедшем режиме, учителя физически и морально устают, выгорают профессионально, и качество образования снижается.

Другая проблема наших школ — неравные возможности в разных регионах. Недавно я говорил с директором провинциальной школы, и он с болью рассказывал о маленьком бюджете и невозможности обновить материально-техническую базу. При этом он как-то встречался с директором московской школы, и тот рассказал ему, что на конец года у них остались неизрасходованными 62 миллиона рублей. Провинциальный директор был искренне шокирован этой суммой — это несколько годовых бюджетов их школы. Вот это неравенство — просто боль.

Уровень образования не может быть выше уровня преподавателей, их знаний и профессиональных умений. Поэтому нам всем важно не только говорить о внешних проблемах — зарплате, материально-технической базе, но и самим учиться. Очень важно, чтобы учитель не останавливался в личном развитии.

Ещё одна больная тема — бумажная нагрузка. Она велика, от неё устаешь, она раздражает. К концу каждой четверти приходится совмещать данные электронного и бумажного журналов, работа удваивается, и это ужасно.

Контрольная как праздник и суд как музей

Я стараюсь делать занятия максимально разнообразными: меньше лекций, больше деловых игр, выезды и экскурсии в суды, интерактивы с приложениями Kahoot и Castle Quiz, которые привлекают детей. Но важнее всё равно то, как учитель строит общение с детьми, находит ли с ними общий язык. Это самое главное. СПбГУ недавно проводил исследование на тему, каким школьники видят идеального учителя. 91% ребят ответили, что главное для учителя — это умение понятно и доступно объяснить тему. А 66%, кстати, назвали такое качество, как остроумие. Меня это очень радует.

Я стараюсь персонилизировать задания. Например, тесты или упражнения это, как правило, занудство: гражданин Х заключил договор с фирмой Y, и так далее. Такие тексты не вызывают никакого интереса у детей. Что делаю я — я сам пишу эти упражнения и героями в них делаю моих учеников: «Луиза и Адам открыли свой бизнес…»

Я стараюсь учитывать их интересы. Если ученик мне говорит, что хочет открыть птицефабрику, я пишу на контрольной упражнение: «Руслан хочет открыть птицефабрику…» Я добавляю туда юмор, самоиронию и знакомые детям примеры из массовой культуры и интернета, чтобы эти задания были им максимально интересны.

Можете мне не верить, но мои ученики иногда просят меня почаще проводить контрольные. Им нравятся такие задания

Они фотографируют их и выкладывают в инстаграм и «ВКонтакте,» радостно делятся с друзьями.

ЕГЭ или не ЕГЭ? Нет такого вопроса

Я знаю, какой негатив накопился в обществе по поводу ЕГЭ, в том числе и у аудитории «Мела». Но им всем нужно задать простой вопрос: какая альтернатива? Опять экзамены отдельно в школе и в вузе, опять эта коррупция и в два раза больше головной боли для учеников?

У ЕГЭ много плюсов, но главный из них (не устаю повторять) в том, что любой выпускник из любого уголка страны, из самой слабой школы может поступить в лучшие вузы страны (если он хорошо готовится и знает предметы, конечно). Он нужен хотя бы для того, чтобы наши таланты из глубинки могли учиться у лучших преподавателей, становиться профессионалами и вносить свой вклад в развитие страны.

Дети как лекарство от выгорания

После «Учителя года» я стал получать от преподавания ещё больше удовольствия. В школе ко мне подбегают маленькие дети, большинство из них я даже не знаю. Обнимают, поздравляют, здороваются. Издалека говорят: «Алихан Мавладиевич идёт, наш учитель года!». Это такой колоссальный источник энергии и счастья! Даже без конкурса для меня работа с детьми — это счастье. Поэтому и выгорания я не чувствую. Но отвлекаться, конечно, нужно. У меня довольно банальные способы: я люблю гулять, читать, проводить время с семьёй и моим пятимесячным сыном.

Я недавно стал отцом, но уже много лет читаю литературу о воспитании, в том числе о раннем развитии. Вместе с сыном мы слушаем классическую музыку, я стараюсь каждый момент времени развивать его мелкую моторику, побольше улыбаться и разговаривать с ним.

До воспитания ещё далеко, но я знаю, что, прежде всего, я буду искренне и всем сердцем его любить. Уверен, что он и другие будущие дети будут отвечать мне взаимностью. Я буду настраивать сына на то, чтобы он учился. Учёба и знания — это главный социальный лифт для будущих успехов и достижений.

Я демократичный человек во всём, поэтому никакого насилия и принуждения в воспитании не будет. Нужно предлагать ребёнку разные возможности, из которых он сам сможет выбрать то, что ему по душе.

Фото: teacher-of-russia.ru, dinaev.com