Недавно на «Меле» вышел текст про медалистку, пересдававшую ЕГЭ. Под публикацией разгорелись споры: можно ли гордиться баллами ниже 95+, если в школе ты учился на одни пятерки. О давлении окружающих и погоне за заветными сотками нам рассказали выпускники прошлых лет.

«На бюджетное место можете не рассчитывать»

Лера из Московской области, 278 баллов за ЕГЭ, поступила на бюджет

В школе я училась на пятерки, но точные науки давались мне с большим трудом. Особенно тяжело было держать планку в 11-м классе, когда я усиленно готовилась к литературе, русскому и английскому. Времени и сил закрывать алгебру, геометрию и другие предметы, неподвластные гуманитариям, просто не было.

Я часто оставалась после уроков с нашей учительницей математики, писала дополнительные работы, чтобы получить заветный красный аттестат. Думаю, для большинства выпускников корочка бордового цвета не имеет большого значения. Важнее баллы, которые за нее дают. В вузе, куда я хотела поступить, за аттестат с отличием можно было получить 6 баллов. Весь 10-й и 11-й класс я держала в голове мысль: эти баллы могут стать решающими.

Очень приятно читать истории стобалльников и мультистобалльников о том, как их поддерживали в школе. У меня такого, к сожалению, не было. Я училась в слабой школе, где медалисты — не правило, а исключение. Однако даже стремившихся к большему ребят преподаватели не поддерживали. Нам говорили: «На бюджетное место в Москве можете не рассчитывать». Я собиралась поступать в МГУ, но говорить об этом никому не решалась.

Почему-то эти три буквы вызывают у многих окружающих непреодолимое желание высказать свое: «Куда-куда ты собралась?»

Родственники тоже любили вспоминать случаи, когда у кого-то не получилось: «А вот у меня у знакомой знакомых дочка тоже с медалью из школы выпустилась, но ЕГЭ завалила и на бюджет не поступила». Два года от разных людей я слышала, что не может ученик из самой простой школы поступить на бюджет в топовый столичный вуз, но почему-то сама в это верить отказывалась. В подготовке я не халтурила, толком даже не отдыхала, старалась разобраться в каждом вопросе. Я была подростком, мечту и стремления которого почти никто не поддержал. Вывезла на большом желании доказать всем вокруг, что они ошибаются.

Наверное, многим кажется, что для поступления в МГУ или другой топовый вуз обязательно нужно быть стобалльником. Иначе мне сложно объяснить даже реакцию собственной мамы. Когда мне пришли 94 балла за ЕГЭ по русскому, она ушла на кухню и заплакала. Потом я слышала ее разговор по телефону с близкой подругой:

— А 94 балла — это хорошо?

— Не знаю. Наверное, не очень.

Сначала, когда я открыла результаты по русскому, обрадовалась, что первая цифра в них — 9. Потом увидела, что никто этим баллам особо не радуется. Это ведь не сотка. Потом, конечно, близкие меня поддержали. Но первую реакцию забыть тяжело. Школьная учительница по русскому, которая была одной из немногих, кто в меня верил, тоже расстроилась: последние пробники были стабильно на 98–100 баллов.

Сейчас, когда прошло много времени, я понимаю, что глупо не гордиться таким результатом. Это всего 3 ошибки. И я никогда не забуду, какими дурацкими они были. Одна из них — перепутанные антонимы и синонимы. Просто невнимательно прочитала задание. Я шла с экзамена домой, когда осознала, что в задании просили найти синонимы, а я выписала антонимы. Словно холодной водой окатила мысль: «Сотки не будет из-за синонимов, разве такое вообще возможно?»

Всего за ЕГЭ и ДВИ я набрала 379 баллов из 410. Я спокойно поступила на бюджет именно туда, куда хотела. Можно было не получать золотую медаль, можно было даже ЕГЭ написать на 10 баллов ниже. Я бы всё равно заняла бюджетное место. И сотки никакие не нужны. Здорово стремиться к большему, но не нужно, как я думаю, зацикливаться на этих сотках. Даже если ты в дневнике привык видеть одни пятерки. Отличник может написать ЕГЭ на 100 баллов, 75 баллов, а может и вовсе не пройти порог из-за волнения.

Учителя говорили: «Только 100 баллов — не меньше»

Аня из Самары, 270 баллов за ЕГЭ, поступила на бюджет по олимпиаде

Когда в старших классах я выбирала вуз и специальность, на которую буду поступать, поняла, что хочу попробовать принять участие в олимпиадах. Важно понимать, что к олимпиадам нужно основательно готовиться: если ты делаешь упор именно на них, то может случиться, что времени и сил на подготовку к ЕГЭ на 95+ баллов может просто не хватить.

В середине весны были опубликованы результаты олимпиад, и я оказалась победительницей в трех: «Ломоносов» от МГУ, «Высшая проба» от ВШЭ и олимпиада РАНХиГС. Однако при этом мне нужно было набрать минимум 75 баллов на ЕГЭ по литературе — обязательное условие в вузах, в которые я хотела подавать документы. Если ты не набираешь эти 75 баллов, то, собственно, олимпиада тебе никак не поможет.

Преподаватели и репетиторы настраивали меня, что я должна написать литературу и русский язык на 100 баллов (притом что мне не нужны были сотки). Если честно, изначально я здраво оценивала собственные силы и не верила, что смогу написать эти предметы на 100. Но все вокруг мне говорили: «Какие 95 баллов?! Только 100, не меньше!»

Единственный предмет, в котором я чувствовала себя уверенной и который мечтала написать на сотку, — английский язык. Я ощущала, что смогу это сделать, если поднапрягусь. Но опять же это был просто какой-то соревновательный момент и давление окружающих. Мне не нужны были наивысшие баллы для поступления на бюджет.

Вообще все в меня очень верили. Иногда, возможно, даже слишком

Думаю, мне это даже больше мешало, потому что у меня есть такая черта характера: когда меня ругают или кто-то не верит в меня, я, наоборот, могу разозлиться и сделать так, что все обалдеют.

В итоге получились такие баллы: 97 за английский, 96 за русский и 77 баллов за литературу. Помню, когда я открыла результаты по литературе, у меня был шок, даже истерика. Я понимала: если бы я потеряла еще один первичный балл на литературе, по олимпиаде поступить бы не получилось. Меня удовлетворил английский, хоть я и не получила 100 баллов, как хотела. К результатам за русский тоже отнеслась спокойно.

«Они хотят побуждать нас к действию через словесные унижения»

Таня из Коломны, 275 баллов за ЕГЭ, поступила на бюджет

Готовиться к ЕГЭ осознанно я начала с 10-го класса. Я мечтала поступить в МГУ на филологический факультет, для которого нужно было иметь хорошие высокие баллы. И рассматривала я исключительно бюджет: конечно, мне хотелось минимум 90+ по всем предметам. Но мечтала я о сотке. Думаю, это даже было какой-то целью для меня. Я сомневалась в своих силах, так как мне казалось, что сотки получают только какие-то нереально умные и собранные люди.

Наверное, больше на меня влияли даже не навязанные окружающими страхи, а мои внутренние переживания, что я не смогу соответствовать собственной планке. Мне в первую очередь не хотелось подвести саму себя.

Родители верили в мою сотку, но понимали, что всё зависит от очень многих факторов: и от удачи, и от общего состояния, и от варианта, который попадется. В школе, как я чувствовала, от меня тоже ожидали многого.

Были и те, кто говорил, что я не смогу получить высокие баллы. И таких людей было немало. Многие из них — мои школьные учителя

Сейчас уже я понимаю, что, возможно, это такой подход у старшего поколения к мотивации своих учеников. Они хотят побуждать нас к действию через словесные унижения. Мне говорили, что я плохо готовлюсь, что не видно прогресса, что во мне нет потенциала. Это, конечно, очень обидно. Возможно, учителя не хотели меня намеренно задеть и обидеть. Просто вот такая какая-то манера поддержки у них была.

Было очень неприятно. К тому же всегда казалось, что я делаю для подготовки всё, что могу. При этом, например, когда мы в школе писали пробники, их результаты были явно не такими, к которым я стремилась и на которые рассчитывала. Получалось, что я во время написания этих пробников не оправдывала ожидания учителей.

Думаю, не нужно ни от кого ничего требовать и строить какие-то ожидания, потому что никогда не получится всех подогнать под какой-то единый идеальный образ. Иногда учитель, грубо говоря, делает на сильного ученика ставку. Конечно, какие-то прогнозы делают все, но возлагать огромную ответственность на подростка, как мне кажется, не стоит. Слишком много факторов, как я уже говорила, могут повлиять на результат.

Я сейчас работаю куратором для ребят, которые готовятся к ЕГЭ по русскому языку. Часто общаюсь со своими выпускниками и слышу от них, как тяжело им от этой ответственности, негатива. Многих это ранит очень сильно, не так, как было у меня.

По литературе я получила сотку. По русскому языку — 94, а по истории пришел результат в 81 балл. Конечно, я была очень довольна получить такие высокие баллы по литературе. По русскому я довольна своими 94 баллами, но обидно, что не дотянула до 100. Были очень глупые ошибки, но так уж получилось. А вот история, честно говоря, расстроила. Еще есть момент, который давит на эмоциональное состояние, — шкала. В мой год за 6 ошибок снимали 19 баллов. Я не то чтобы была из-за этого в отчаянии, но погрустила.

В целом я, наверное, неплохо сдала ЕГЭ, в том числе для своего города. Да, все согласились, что очень обидно за русский и историю. Преподавательница по последнему предмету сказала, что можно было и лучше, но всё равно похвалила.

Фото: teh_z1b / Shutterstock / Fotodom