«42 балла за любимую математику»: медалистка с плохими результатами ЕГЭ — о пересдаче экзаменов и поступлении в МГУ

Героиня этого текста в школе была отличницей и медалисткой, а сейчас она студентка МГУ. Однако поступила в вуз мечты Олеся не сразу: во время сдачи ЕГЭ не смогла справиться со стрессом и получила низкие баллы по математике. Олеся рассказала, почему она решилась взять после школы gap year, чтобы пересдать ЕГЭ через год, и с какими сложностями столкнулась.

«На экзамене я, по-моему, даже плакала»

Во время подготовки к ЕГЭ я была уверена, что для успешной сдачи экзаменов нужно идеально знать каждый выбранный предмет. Для себя я решила делать упор на академическую базу. Подошла так основательно, что упустила из виду, что ЕГЭ проверяет не только уровень знаний, но и умение работать в рамках алгоритмов и шаблонов решения заданий.

Думаю, еще одной проблемой при первой подготовке к экзамену (помимо необходимости запоминать огромный объем информации) был злополучный тайм-менеджмент. Даже взрослые люди учатся этому месяцами, чего уж говорить об учениках 10–11-х классов. Еще вспоминаю то давящее чувство: все вокруг ожидают от тебя большего (ведь ты идешь на золотую медаль!) и часто сравнивают тебя то с блестяще сдавшей экзамены в прошлом году ученицей школы, то с историей успеха из интернета, то с ребенком маминой подруги.

До 8-го класса я не дружила с математикой и считала себя гуманитарием: учительница в школе постоянно отпускала нас домой с кучей домашней работы (которую, к слову, и не проверяла никогда), а мама-филолог с детства прививала мне любовь к книгам. Всё изменилось, когда к нам в школу пришел учитель, который помог мне разобраться в математике и полюбить ее.

Поэтому в старших классах я начала усиленно готовиться к профильному ЕГЭ, чем очень удивила большую часть окружения. Постоянно слышала: «Девочкам вообще не следует такими сложностями забивать голову». Конечно, на мнимого и внушаемого подростка это подействовало. Уже перед самим экзаменом начали всплывать в голове все сказанные в мой адрес «ты не сможешь». В день икс стресс и неуверенность в себе перекрыли всю подготовку. На экзамене я, по-моему, даже плакала. После же чувствовала себя опустошенно и слабо, злилась, что оказалась недостаточно стойкой.

«Весь год меня очень раздражало сожаление окружающих»

И вот мне пришли результаты: русский — 78, обществознание — 74, английский — 83. И 42 балла за ту самую любимую математику. Конечно, ожидания ни мои, ни близких не реализовались. Я была морально выжата. На самом деле, сдалась раньше времени, так как впервые в жизни столкнулась с ситуацией «ожидание/реальность». Можно было бы попробовать свои силы в дополнительных вступительных испытаниях (ДВИ) в топовых вузах, которые могли бы помочь добрать необходимую сумму баллов.

Я не из тех медалистов, которые гонятся за оценками, поэтому синдром отличника по мне ударил не очень сильно. Я скорее стремилась получить дополнительные баллы, чтобы изучать интересующие меня предметы в вузе, а не медаль. Контрактное обучение я даже не рассматривала. С 10-го класса ходила на дни открытых дверей в вузах, общалась со студентами.

Все они говорили, что огромные суммы на образование себя не окупают. Мне очень хотелось поступить на бюджет

Страх повторной неудачи, конечно же, был, но меня очень вдохновляли истории успешного поступления на бюджет. Я поняла, что тоже так могу, и решила взять еще один год на подготовку — gap year. Меня поддержали в этом близкие, и я начала продумывать план действий.

При подготовке в первый раз, как я уже говорила, больше работала над наращиванием знаний: читала различную литературу, углублялась в темы. При второй попытке больше сфокусировалась на наработке тестовой части, структуре ЕГЭ. Обратилась к репетиторам, которые помогли мне разобрать сложные задания и показали экзамен глазами проверяющего (оказалось, что это очень важно учитывать при подготовке и выполнении заданий).

Я изучала тайм-менеджмент, с которым у меня были проблемы при первой сдаче ЕГЭ, вникала в различные методики организации рабочего пространства и времени. Пришла к выводу, что постоянный рабочий режим рано или поздно приводит к эмоциональному выгоранию и ощущению бессилия. Но если только и делать, что жалеть себя и не выкладываться полностью, желаемого тоже не добьешься. Нести ответственность нужно и за обучение, и за результаты пробников, и за свое здоровье.

И вот что я для себя решила: главное — быть честной и справедливой с собой; сейчас я добросовестно учусь, а позже добросовестно отдыхаю

На самом деле весь год меня очень раздражало сожаление окружающих. Пожалуй, смириться с этим было сложнее всего. Почему-то для многих gap year — потерянный год. А я с этим не согласна. За год я перешла на новый уровень владения английским, начала изучать немецкий, освоила основы UX/UI-дизайна, посетила несколько конференций, познакомилась со множеством целеустремленных людей, а еще прочитала огромное количество интересных книг. Много времени старалась уделять своему физическому и ментальному здоровью. Я ни капли не жалею о принятом решении, ведь за это время стала лучше понимать себя, стала взрослее и научилась не опускать руки.

«Я — больше чем результаты экзаменов»

Повторно сдавать ЕГЭ я пришла гораздо более уверенной и мотивированной. Я повторяла себе: «Ну ничем меня там уже не удивить». Конечно, легкий тремор был. Однако я держала в голове, что я — не количество решенных вариантов и я — больше чем результаты экзаменов. Меня любят и ценят не из-за баллов, а из-за моих качеств и просто за то, что я есть. Жизнь не заканчивается и не начинается из-за определенного события. Это просто мой путь, который никто, кроме меня, не пройдет. Было так приятно видеть со мной в аудитории людей старше 30–40 лет, которые решили получить первое или второе высшее образование. Не только выпускники сдают ЕГЭ.

Моя стратегия сработала, и новые результаты экзаменов были такие: русский — 85, английский — 91. И 85 баллов за математику! За год результаты стали лучше, а еще расширился список вузов и направлений, на которых я хотела бы учиться. Раньше, например, я рассматривала исключительно экономическое направление, а потом открыла для себя социологию и стала рассматривать именно топовые вузы, где есть ДВИ. Многие относятся к этим экзаменам как к бремени (их можно понять, никому после сложного периода ЕГЭ не хочется еще раз стрессовать), а я постаралась отнестись к ним как к очень выгодному шансу выделиться среди других абитуриентов и показать именно глубину знаний.

«„Невозможное» для большинства — реальность для меня»

И вот я вижу свою фамилию в списках бюджетников МГУ, чувствую облегчение и радость. Отчетливо помню, как подала документы на факультет и отправилась на прогулку по летнему студенческому городку. Это очень теплые воспоминания. Тогда пронеслось в голове: «Хочу здесь учиться, гулять по аллеям после пар и сидеть за чтением на этих лавочках». Было ощущение гордости, что «невозможное» для большинства — реальность для меня. Как не быть счастливым, когда окупился долгий и кропотливый труд!

Некоторых моих одногруппников, кстати, сначала удивляло, что я немного старше их. Когда я рассказывала им, что пересдавала ЕГЭ, они очень положительно на это реагировали и хвалили меня за настойчивость и трудолюбие. Я горжусь своим опытом. Дополнительный год научил меня не идти на поводу у мнения большинства, нести ответственность за любые свои результаты, принимать неожиданные исходы судьбы и уметь экстренно перестроить свои планы.

В этом году выпускникам разрешили пересдавать один из ЕГЭ, однако могут быть и те, кто захочет пересдать несколько и поступить через год. Этим ребятам я бы посоветовала честно ответить себе на вопросы: «Чего я хочу и что я могу?», «Насколько мне это нужно?», «Сколько усилий я готов приложить для достижения цели?». А дальше продумайте себе план и держите в голове, что не родители, репетиторы и составители ЕГЭ, а вы несете ответственность за свою жизнь.

Обложка: LizzavetaS / Shutterstock / Fotodom