На днях объявили итоги первого, школьного этапа ВсОШ (Всероссийской олимпиады школьников), который с 2020 года в Москве проводят онлайн. Высокие результаты в ряде школ в сочетании с заочным форматом породили слухи о волне списываний. Действительно ли в этом году списывали больше обычного и как «читерство» влияет на олимпиады в целом — рассказывает научный руководитель Центра педагогического мастерства, заместитель председателя оргкомитета этапов Всероссийской олимпиады школьников в Москве Иван Ященко.

Что произошло на школьном этапе ВсОШ в этом году?

Первое. На самом деле ощутимого роста результатов школьного этапа ВсОШ в Москве в этом году не было. Да, где-то и по каким-то предметам баллы выросли, но по каким-то снизились.

Важно подчеркнуть, что результаты ЕГЭ этого года можно сравнивать с результатами прошлого и так далее — откалиброванные варианты не меняются из года в год и медленно совершенствуются. А для олимпиад каждый год составляют новые творческие задачи. Поэтому, даже если в этом году по какому-то предмету средний балл составлял 90, а в прошлом — 110 (или наоборот), сравнивать эти результаты всё равно бессмысленно.

Второе. В Москве достаточно ресурсов, чтобы пригласить на муниципальный этап практически всех участников школьного. И мы приглашаем всех, кто готов к выполнению заданий такой сложности.

Всероссийская олимпиада школьников не случайно состоит из четырех этапов. Для участия в каждом последующем требуется гораздо больший уровень подготовки и знаний, чем в предыдущем, и задания различаются по сложности.

Информация о том, что часть детей, прекрасно справившихся с заданиями, не смогла пройти на следующий, муниципальный этап, не соответствует действительности. Проходные баллы на муниципальный этап определяются не количеством участников, а содержательно. На этот этап проходят все школьники, знания которых жюри оценивает как соответствующие уровню следующего этапа.

А вот при отборе с регионального на заключительный этап система уже другая — там есть фиксированное количество мест, установленных Министерством просвещения. Поэтому важно, чтобы все участники проходили испытание честно, ведь проходные баллы на следующий уровень будут определяться в зависимости от показанных результатов.

Третье. Благодаря статистике распределения результатов мы сразу можем определить нечестное участие в какой-либо из школ. И при необходимости можем обратиться к администрациям — попросить их принять меры, которые позволят избежать нарушений в будущем.

Но если списывающего на ЕГЭ ребенка наказывают реально — лишают возможности пересдать экзамен в этот же год и так далее, — то с отборочными этапами олимпиад, которые не дают никаких льгот, всё иначе. Как правило, тут речь идет о воспитательных беседах, которые проводят классные руководители. Они объясняют детям одновременно и недопустимость, и бессмысленность нечестного участия. За школьный этап оценок не ставят, дополнительные баллы при поступлении не прибавляют. Попытавшись списать, ребенок только лишит себя возможности реально попробовать силы в олимпиадных заданиях.

Впрочем, в контексте некоторых предметов, в частности информатики, последствия могут быть более жесткими. Так, например, анализируя коды, которые были написаны участниками олимпиад, мы уже сталкивались с тем, что часть из них была создана с помощью ИИ или интернета. Такие работы мы аннулировали.

Четвертое. Проведем аналогию со спортивными состязаниями. Участника секции альпинизма не пустят на более сложный маршрут, если он не может пройти даже тот, что легче. Он себе просто шею свернет.

Словом, списывать на школьном этапе — значит не забирать место у другого, честного участника, а лишать себя возможности соревноваться в своей весовой категории. На муниципальном этапе всё абсолютно серьезно, есть видеонаблюдение. И если ты «читил», как говорят дети, на школьном этапе, то ничего полезного для себя не получишь. А если и пройдешь в муниципальный этап неподготовленным, то просто обнаружишь, что задачи там тебе не по силам, и сам расстроишься.

Зачем олимпиадам вообще нужен онлайн-этап?

Цель школьного онлайн-этапа олимпиады — не столько в том, чтобы кто-то прошел на заключительный этап и получил привилегии при поступлении, грамоты, льготы и так далее. Наша главная задача — показать ребятам красоту той или иной науки, привлечь их к занятиям в кружках и секциях.

В школьном этапе участвуют сотни тысяч детей со всей Москвы ежегодно, и именно поэтому главный этап для нас — школьный. Попробовать свои силы ученик может не только в тех предметах, по которым у него и так пятерки, но и в тех, где он не очень успевает. Были прецеденты, когда троечники по каким-то предметам, начав участвовать по ним в олимпиадах, выправляли свою успеваемость и даже доходили до финала.

Именно поэтому, еще до 2020, «ковидного» года, мы использовали на школьном этапе онлайн-формат проведения олимпиады — через МЭШ. Он наиболее удобен, не загружает учителей дополнительной проверкой письменных работ и привлекает большее число участников. При этом в Москве за проведение отвечают сами школы.

Что самое важное — после введения этого решения у нас стабильно больше 200 школ дают хорошие результаты на заключительном этапе, и это заслуга той базы, которая закладывается как раз на первом уровне олимпиады. А дипломы регионального этапа Всероса у нас есть в 96% школ города.

Может ли нейросеть написать олимпиаду?

В этом году мы проводили большой анализ регионального этапа в Москве и Московской области по естественно-научным предметам и по его итогам опубликовали исследовательскую статью в журнале «Педагогические измерения». Оказалось, что даже самые мощные нейросети пока не справляются с решением олимпиадных заданий по большинству предметов. Потому что ответы требуют не просто формальных знаний, а творческого мышления. И, я надеюсь, олимпиадные задания еще долгое время будут недоступны нейросетям.

В рамках исследования мы даже ввели тест «Анти-Тьюринг» по мотивам знаменитого теста Тьюринга, призванного помочь отличить искусственный интеллект от естественного. Напомню, что суть оригинального теста заключалась в том, чтобы пообщаться с неким скрытым собеседником в формате переписки и попробовать угадать, машина ли это. Наш тест построен от обратного: если нейросеть не может решить олимпиадное задание, значит, его можно считать творческим и использовать на олимпиадах высокого уровня.

Конечно, всё равно остается шанс, что задачи школьного этапа, которые предназначены в том числе и для ребят без олимпиадной подготовки, получится решить с помощью интернета при наличии хорошего компьютера и умения пользоваться ИИ. И именно поэтому за онлайн-туры мы не даем никаких пряников ни ребенку, ни школе. Этот этап нужен только для того, чтобы пригласить ребенка к участию в следующих.

Ну а на региональном и заключительном этапах пытаться решить задания исключительно с помощью интернета вообще бессмысленно — это просто не получится.

А финальный этап можно списать?

Участие в спортивных соревнованиях предполагает отказ от допинга, который ставит участников в неравное положение. Все — организаторы и другие участники — рассчитывают на честных спортсменов, соблюдающих правила. Точно так же участие в олимпиадном движении предполагает интеллектуальную честность. Поэтому каждый человек, начинающий свой олимпиадный путь, должен понимать две вещи:

• Права всех честных участников защищены, и они не пострадают от результатов мошенничества.
• Если он хочет успешно участвовать в следующих, более сложных этапах, нарушение правил не сыграет ему на руку. Во-первых, из-за всё того же морального аспекта. Во-вторых, потому что засыпаться на следующем этапе будет очень просто.

На олимпиадах, особенно на ВсОШ, списывающий имеет минимальные шансы получить диплом заключительного этапа. Ведь ему нужно каким-то образом списать и победить на всех четырех этапах (школьном, муниципальном, региональном и заключительном), на каждом из которых задания, равно как и уровень проведения, усложняются. Участников на заключительном этапе очень мало, контроль там очень серьезный (есть видеонаблюдение), а задания не сможет решить не только искусственный интеллект, но даже опытный репетитор.

В олимпиадном движении, как и в спорте высоких достижений, все друг друга узнают по мере прохождения этапов. Не бывает так, что человек как черт из табакерки выскочил и вдруг взял Всерос.

В Москве, к слову, школьный этап Всероссийской олимпиады проходит онлайн уже несколько лет. Онлайн-технологии при проведении школьного этапа повышают охват участников и удобны для школьников. Более того, возможность проверки заданий на компьютере экономит время учителей и повышает ее качество.

А стабильно высокие результаты московских школьников на заключительном этапе Всероссийской олимпиады показывают уровень знаний детей и качество проведения всех этапов олимпиады. Москва — единственный регион в стране, где победы в олимпиадах — это массовое явление, а не удел детей из отдельных «элитных» школ.

Обложка: Михаил Метцель / ТАСС