В Москве с 1 по 3 декабря проходили Дни инклюзии, приуроченные к Международному дню инвалидов. Фонд помощи таким людям «Обнаженные сердца» пригласил в Россию профессора психологических исследований в образовании и психиатрии Университета Калифорнии в Лос-Анджелесе Конни Казари. Она рассказала о сложностях инклюзивного образования и проблеме шарлатанства среди лжеврачей. Клинический психолог Татьяна Морозова и детский невролог Святослав Довбня рассказали по просьбе The Village, как обстоят дела с инклюзией и помощью людям с особенностями в России.

По словам Конни Казари, психические расстройства кажутся загадочными, потому что часто мы не знаем причину их возникновения. Поэтому появляется большое количество альтернативных методов лечения. Родители очень восприимчивы ко всему, что обещает улучшить состояние их ребенка. И многие этим пользуются. Кто-то из-за своего непрофессионализма, кто-то — из желания заработать. Встречаются специалисты, которые, например, обещают вылечить аутизм.

Татьяна Морозова и Святослав Довбня отмечают, что у российского профсообщества нет возможности узнавать о передовых эффективных методах. Система образования специалистов «помогающих профессий» — педагогов, психологов, логопедов, соцработников — имеет много недостатков. У студентов практически отсутствуют возможности для практики и отработки навыков. Чаще всего они просто слушают лекции и верят услышанному. Это мешает развитию клинического мышления.

В некоторых государственных структурах в России практикуют холдинг как метод помощи людям с аутизмом. Раньше считалось, что если насильственно часами удерживать ребенка, который не хочет общаться, то что-то поменяется в его мозге. «С тех пор не появилось ни одного исследования, которое бы доказало эффективность этого. Более того, ни одно из крупных научных учреждений Америки или Европы, занимающихся проблемами аутизма, не рекомендует такой метод. Но здесь я вижу большое количество людей, которые его применяют. Это меня удивляет и по-настоящему тревожит», — рассказывает Конни Казари.

За последние пять лет в России появились успешные примеры инклюзивного образования. Здесь необходима серьезная работа не только с самим ребенком и его семьей, но и со всеми участниками процесса — учителями, воспитателями и всеми сотрудниками школы, включая работников столовой и охраны. Препятствия в основном связаны с недостатком знаний, опыта, нежеланием менять что-либо, а также с заблуждениями и предрассудками.

Конни Казари считает, что необходимо научить близких адекватно оценивать специалистов и задавать им правильные вопросы, чтобы избежать шарлатанов. Нужно как следует расспросить о программе: на что она направлена, какие результаты должны быть через три месяца, какие результаты были у других детей, что планируется делать, если у ребенка не будет прогресса, не нанесет ли вред программа? Лжеврачи, как правило, оказываются не готовы к таким расспросам. Также необходимо поинтересоваться, на какое исследование опирается программа, проведены ли клинические испытания.