Часто родители и дети противопоставляют себя учителям, угрожают прокуратурой — причиной тому служит то, что у учителей есть эмоции и нет железных нервов. Наш постоянный блогер Юрий Никольский рассуждает о необходимости эмоций в школе и о страхе учителей перед школьником.

К написанию статьи меня побудила публикация под заголовком «Мониторинг: 21% российских школьников признались, что их оскорбляли учителя», где были данные мониторинга ОНФ «Равные возможности — детям», которые были представлены на Московском международном салоне образования. У меня возникло несколько вопросов. Что значит «сталкивались с оскорблениями»? Это мнение школьников или проверенный факт? Что значит «признавались»? Опрос проводился открыто или анонимно? Они чего-то опасались, или чувствовали собственную вину, выведя преподавателя из себя?

Вспоминаю случай, когда барнаульская учительница решила уволиться из-за фото в купальнике. Учитель не должен опасаться, что из-за оброненных фраз или простых фотографий ему будут угрожать обращением в прокуратуру. Именно такая ситуация сложилась, о чём было написано в статье «В Новосибирской области против учительницы возбудили дело об экстремизме после ссоры на родительском собрании». Разве учитель не имеет права на эмоции? Ведь бывают ситуации, когда нервы нормального человека подводят, эмоции трудно сдержать.

Хотим ли мы пойти по пути, когда ученики отгорожены от эмоций преподавателя? Тогда вместо учителя в классе надо выставить монитор, переведя учителя из класса на экран. Пусть преподаватель наблюдает каким-либо способом за учениками, находясь вне аудитории для занятий, пусть экран отключается, если программа настроена на блокирование эмоций.

Вы слышали голос навигатора при поездке на такси? Очень ровный спокойный голос. Хотим ли мы этого в классе?

Можно ли заменить учителя искусственным интеллектом? Можно попробовать. Через несколько лет заменим искусственным интеллектом и родителя, ведь он тоже способен оскорбить ребёнка и даже наказать. Не только собственного ребёнка, но и других детей. Что будет с детьми, если все родители будут их бояться из-за того, что они могут написать в интернете, что их оскорбляют папы или мамы?

Учитель, который боится последствий эмоций, будет стремиться к формализации отношений с учеником. Не будет эмоций, как у робота. Можно сохранять видимость эмоций, у роботов же есть программы по имитации человеческих эмоций. Как скажется на учениках полное исключение эмоций из образовательного процесса? Думаю, тогда и эмоции детей не получат должного развития. Современная педагогика учит, что без эмоций нет ни творчества, ни полноценной личности.

Учителя все разные, но только тот учитель, который не боится проявления эмоций, «сохранит гибкость, непредвзятость, способность развиваться и расти и как профессионал, и как личность, а также [будет иметь] крайне важную для такой профессии лёгкую долю самоиронии» (цитата из статьи блога «Учитель-миф и учитель-человек: а есть ли разница»).

Нужно снижать не уровень эмоций, а прививать практику обсуждения проблем с учётом их последствий. Все взрослые разные, как и родители с их детьми.

Давайте вместо выкладывания в интернет своих обид и недоразумений учиться контактировать

Возможно, виноваты оба или лишь кто-то один, но больше виноват тот, кто свои обиды выложил в интернет, заставил меня предположить, что не способен наладить контакт с другим человеком. Такой человек не только не способен находить решения для согласия, а ещё и напакостил тому, с кем не смог наладить контакт.