Когда ребёнку нужен не репетитор, а няня или воспитатель
Когда ребёнку нужен не репетитор, а няня или воспитатель
Преподаватель Елена Хавина утверждает, что в большинстве случаев репетитор, нанятый «чтобы подтянуть» ребёнка, — это трата времени и денег всех участников процесса. Более того, часто преподаватель, приглашённый для подготовки к экзамену, не может помочь. Елена рассказывает о случаях, когда вашему ребёнку не нужен репетитор.
Сейчас многие родители ищут репетиторов. Это делается для того, чтобы ребёнок не отставал, осваивал программу или успешно сдал экзамены. Часто родителям кажется, что они могут нанять «правильного» преподавателя, и таким образом решить проблемы с тем или иным предметом. Горькая правда заключается в том, что занятия с репетитором могут исправить ситуацию не всегда.
Я закончила свою преподавательскую практику. Сейчас, когда в начале учебного года я не беру учеников и не собираюсь с кем-то заниматься, я постараюсь с позиции преподавателя объяснить, почему репетитор не всегда может помочь и почему индивидуальный преподаватель нужен не всем детям.
Как формируется потребность в индивидуальном преподавателе
Одна из проблем школьников сейчас — неумение учиться самостоятельно, то есть разбирать незнакомые темы без помощи взрослых, искать и анализировать информацию. В эпоху глобализации и развития систем коммуникаций, дети не могут сами найти нужные сведения, вникнуть в текст или освоить алгоритм решения. С каждым годом выпускников школы, не умеющих учиться, становится всё больше. Если повезёт, этот навык приобретается в вузе.
Так происходит во многом потому, что детям не дают на практике научиться учиться ни в школе, ни дома. На уроке материал с первого класса каждый день разжёвывают учителя. Это и есть их работа — объяснять материал. Дома эстафету принимают родители, которые помогают решать домашние задания, писать сочинения, делать проекты и рефераты. Не подсказывают, где найти нужную информацию, не подталкивают к самостоятельному чтению учебников и другой литературы и пониманию написанного, а именно помогают делать домашнее задание. Это проще и быстрее: сделать в начальной школе за ребёнка домашку за полчаса и заняться своими делами, вместо того, чтобы часа полтора-два-три поддерживать, сидеть рядом, задавать наводящие вопросы, терпеливо ждать, когда дойдёт, и вместе что-то искать в словаре или интернете.
Упрощение жизни в первые пару-тройку лет приводит к тому, что в средней школе уже повзрослевший ребёнок не может даже усесться за уроки
Школьник просто не знает, что такое — делать домашнее задание самостоятельно, и не может справиться с элементарными задачами и упражнениями сам — он к этому не привык. Родители жалуются на сложную программу, бредовые задания и перегруженность ребёнка (ведь ещё «надо в понедельник и среду ехать на музыку, во вторник и четверг — на английский, в пятницу — на плавание, а в субботу — на балет, и приходится сидеть после кружков и секций до часу ночи!»).
Дело не в сложной программе, а в том, что ребёнок не умеет стараться и трудиться, чтобы достичь любого, даже маленького результата. Я очень хочу, чтобы родители учащихся начальных классов, прежде чем начинать делать за ребёнка задание, задумались о том, помогали ли им мамы и папы делать домашку и спросили себя, готовы ли они учиться за ребёнка следующие лет 15. Если ответ на любой из этих вопросов «нет», то не вмешивайтесь, пожалуйста! Лучше ваш сын или дочь получит свою тройку, через год четвёрку, а через пару лет пять, чем вы получите «отлично» завтра, а в средней школе «хорошо» для вашего ребёнка будет везением. Ведь самостоятельный путь действительно многому учит, в то время как ваша помощь только откладывает проблему в долгий ящик. До старших классов, где начнутся темы, которые вы уже не помните.
Добавлю, что фундаментальный навык труда и умение осваивать информацию — единственное, что на самом деле необходимо, чтобы подготовиться к какому-либо экзамену или выровнять успеваемость по конкретному предмету. Без умения работать самостоятельно занятия с репетитором вряд ли дадут результат. Вне зависимости от навыков преподавателя и желания родителей. Кстати, пресловутая привычка работать и напрягаться для достижения чего-то формирует осознанность действий, способность выбирать цели и принимать решения. Всё это компенсирует отсутствие работающей системы профориентации, спасает от инфантильности и делает вашего ребёнка самостоятельным.
Главное условие успешной работы с репетитором
Необходимым условием эффективных занятий с репетитором будет мотивация к обучению у самого ребёнка. Я очень хочу, чтобы родители не испытывали иллюзий: ни один преподаватель не способен научить человека тому, чему тот научиться не хочет.
Когда я слышу от родителей громкие слова, что на уроке преподают «не интересно», что школьный учитель не способен «заинтересовать занятиями» сына или дочь, что семья ищет преподавателя, который первым делом «привьёт ребёнку безграничную любовь к предмету, ” я воспринимаю это всё только как громкие красивые слова — не более. Как правило такие заявления родителей означают, что предмет ребёнок не знает, вкладывать силы в его освоение школьник не хочет, а сам предмет ему не нужен, несмотря на возражения и доводы папы с мамой.
Такое часто встречается в математике. Ребёнок ничего не делает годами, переползая от тройки к четвёрке, от четвёрки к двойке.
Родители хотят, чтобы у сына или дочери стояло пять, хотя у самих родителей стояло три
На вопрос «Почему ты опять получил плохую оценку?» ребёнок отвечает «Не знаю. Мне неинтересно. Вот у Аллы Петровны на природоведении интересно, а на математике скучно. И вообще, она злая». Родители решают, что учитель в школе «никакой», и начинают судорожно искать шестиклашке (если не раньше) частного преподавателя, чтобы тот «заинтересовал предметом».
На первом занятии репетитор понимает, что ребёнок ничего не знает по предмету. На втором занятии выясняется, что ребёнок просто ничего не учит, как следствие не может ничего решить. На математике, в отличие от литературы, выкрутиться и отболтаться не получается. Учитель в школе за незнание отказывается ставить пять, ставит три. А репетитор не может повлиять на ситуацию, потому что ребёнок не хочет ничего делать: ни решать домашние задания, ни хотя бы усердно работать на уроке.
В таких случаях можно достичь незначительного прогресса, заставляя ребёнка прорешивать большие объёмы однотипных примеров на занятии. В этом случае ученик механически запоминает материал, а любой, даже очень краткосрочный перерыв, приводит к возврату на прежние позиции. Важно, что о развитии мышления или понимании предмета речи здесь не идёт.
Когда не нужен репетитор
Многие родители задумываются о поиске частного преподавателя в случае, если ребёнок ленится и потому не знает предмет на пять, хотя мог бы. В таком случае разговор с репетитором обязательно содержит просьбы «быть с сыном или дочерью построже». Следом упоминается добрый школьный педагог, который в силу душевной мягкости не требует от учеников многого. Родители видят в этом причину всех бед и приглашают репетитора — следить за качественным выполнением домашних заданий, как следствие проработкой тем и запоминанием материала не «на трояк», а на отлично.
Если репетитор соглашается, ему приходится выполнять роль цербера-надсмотрщика. В такой ситуации и ребёнок, и преподаватель понимают, зачем они встречаются и общаются. Учитель, конечно, объясняет темы за рамками или с опережением программы, что действительно даёт результат.
Как только занятия прекращаются, ученик не «откатывается назад», но останавливается на месте, не развивается дальше. Заранее пройденных тем хватает, чтобы по инерции катиться вперёд некоторое время, не теряя в оценках и уровне знаний. Когда запас заканчивается, всё возвращается на круги своя.
Такие занятия не есть выкидывание денег и времени на ветер. Какие-то знания останутся, и результат будет. Только по-хорошему ребёнку в описанной ситуации нужен не репетитор, а воспитатель, который приучит школьника учиться и справляться с собственной ленью. На худой конец подойдёт няня или гувернантка, которая будет следить за тем, чтобы ребёнок занимался, учил и прорабатывал дома то, что прошёл на уроке, то есть для выполнения функции надсмотрщика. Но никак не репетитор, задача которого, в первую очередь, объяснить предмет доступно, разобрать все тонкости и убедиться в том, что ученик всё понял.
Ещё раз: репетитор (преподаватель) объясняет, няня — контролирует, воспитатель — воспитывает, прививает жажду знаний и умение учиться, стараться и работать. Если ребёнок не тянет программу, потому что с ним недостаточно строги, значит проблема не в том, как преподают предмет, а в отсутствии у школьника самоконтроля и умения трудиться. Это вне зоны ответственности репетитора.
Когда частный преподаватель нужен
В случае критического отставания от программы, ребёнку без отклонений в развитии могут быть нужны занятия с частным преподавателем. Иными словами, если в 7 классе школьник не справляется с базовыми задачами пятого или шестого класса, ему нужен репетитор. Такое происходит, например, при переходе из школы со слабым уровнем преподавания предмета в школу, где предмет преподают добросовестно.
Ещё один случай, когда репетитор может быть нужен — подготовка к серьёзным вступительным экзаменам, в ситуации если школа не ориентирована на высокие баллы по предмету (непрофильная). По сути это тоже отставание от программы. Только оно выражается не в плохих оценках в дневнике, а в низких баллах на экзамене. Такое бывает, например, если будущий выпускник планирует поступать на Физтех, а школа, в которой он учится, с лингвистическим уклоном, и точные науки там преподают постольку-поскольку.
И в первом, и во втором примере есть необходимость освоить программу в сжатые сроки. При такой постановке задачи имеет смысл нанять преподавателя, который грамотно распределит время, сделает акцент на важных темах, пропустив несущественные детали.
Если нет крупных пробелов в знаниях и сжатых сроков на освоение материала, репетитор (частный преподаватель) не нужен
Просто потому что у занятий с репетитором в такой ситуации нет целей, а главное — нет критической надобности в освоении предмета, следовательно, нет и результата.
Если ваш ребёнок не находится в одной из вышеперечисленных ситуаций, то вы нанимаете репетитора не ребёнку, а себе. Для успокоения совести и сохранения спокойного сна. Потому что в любом другом случае, невысокие текущие оценки или результаты предварительных тестирований вызваны не тем, что ребёнку плохо объяснили что-то на уроке или отсутствием разборов задач в пособиях и интернете, а нежеланием учиться, развиваться и осваивать предмет.
Исключение — случай, когда в школе по какой-то причине вам достался некомпетентный преподаватель. Не добрый или мягкий, а именно некомпетентный, то есть незнающий предмет. Чтобы понять, так ли это, стоит пообщаться с родителями одноклассников вашего ребёнка и выяснить, есть ли у них какие-то проблемы с предметом. Кстати, если у всего класса есть претензии к качеству работы учителя-предметника, это повод вмешаться в ситуацию и добиться смены преподавателя у всего класса.
Самый страшный шаг
Понятно, что страшно отказаться от идеи нанять репетитора своему ребёнку, особенно, когда до экзамена осталось год-два, сдавать предмет надо, а уверенности в хорошем результате нет. Но если вы наймёте преподавателя на роль цербера или на роль няни вместо того, чтобы пригласить учителя для объяснения материала и помощи в устранении пробелов в знаниях, вы не получите гарантии результата. Более того, если ребёнок ненавидит тот предмет, который вы с помощью репетитора вынуждаете его учить, сын или дочь может намерено завалить сдачу экзамена, и тогда уже будет не до шуток.
Я советую начать подготовку к сдаче ЕГЭ по проблемным предметам и поступление в вуз не с поиска репетитора, а с честного разговора о том, чего хочет ваш ребёнок и к чему стремится.
Кстати, он может ничего не хотеть. Так бывает.
Дождитесь появления у ребёнка и всей вашей семьи цели. Конкретной, обозримой, интересной будущему выпускнику и понятой и принятой вами. После дождитесь осознанного решения сына или дочери освоить тот или иной предмет, восстановить пробелы и подготовиться к сдаче экзамена. И только потом ищите подходящего преподавателя, способного помочь ребёнку заработать требуемые баллы вне зависимости от того, нужны ли ему 100 из 100 по всем предметам для поступления в МГИМО или МФТИ, или хватит 50-70 для поступления в вуз второго эшелона.