Когда в наших блогах выходят тексты педагогов, которые решили уйти из школы, комментаторы разделяются на два лагеря: тех, кто сочувствует и поддерживает, и тех, кто обвиняет. Наш блогер Вадим Мелешко размышляет, почему люди относятся к тем, кто выбрал иной путь, с нетерпимостью.

Многим не нравятся те, кто раньше жил вместе с нами, а потом почему-то покинул родину и уехал в чужие края. Как ни крути, а в мозгах среднестатистического россиянина есть мысль: смотались, понимаешь, туда, где лучше, бросили страну и теперь поднимают чужие экономики. А мы остались, несмотря ни на что, и тянем воз за себя и за всех них!

Некоторые вообще считают эмигрантов предателями — ни больше ни меньше. «Где родился, там и пригодился!», «Там хорошо, где нас нет!», «У соседа всегда трава зеленее!» — это все лишний раз доказывает народную мудрость, что коли уж ты и твои предки жили в Костромской области, живите и делайте все для ее процветания. В крайнем случае можете переехать в другой регион, это тоже считается. Но бросить все и уехать в какую-нибудь Швецию или Канаду? Это, извините, ни в какие ворота не лезет.

Ну а теперь займемся экстраполяцией. Грубо говоря, попытаемся перенести данную проблему на всеми нами любимую систему образования. Как известно, ежегодно в российские педвузы поступают тысячи и тысячи абитуриентов. Из них по окончании обучения в школы идет хорошо если каждый десятый. А из тех, кто всё-таки пошел, подавляющее большинство уходят, проработав максимум три года. И такое положение дел, увы, можно считать устоявшимся, традиционным.

Но вполне закономерно, что у огромного количества наших граждан, которые сегодня являются адвокатами, военными, врачами, летчиками, бухгалтерами, спортсменами, депутатами и т. п., где-то в ящике стола лежит заветный диплом об окончании педа. И никто не удивляется, когда на каком-нибудь торжественном мероприятии, где обсуждаются вопросы образования, люди вдруг заявляют, что вообще-то они в прошлом учителя. Причем некоторые из них успели проработать в школе энное количество лет, прежде чем уйти в политику, бизнес, журналистику или науку.

Казалось бы, мы с вами наблюдаем то же самое, что я описал выше: есть армия педагогов, ныне работающих в образовательных организациях, и есть своего рода диаспора, состоящая из «бывших», которые просто перешли в другую сферу и сейчас занимаются другими делами. Но, по сути, продолжают оставаться теми, на кого и учились. Не зря же говорят: бывших учителей не бывает!

И вот тут вроде бы можно было радостно потереть руки, ожидая, что раз уж вот этот человек когда-то преподавал, коль скоро знает о проблемах учительства не понаслышке, то он обязательно поддержит наше образование, гарантированно будет защищать интересы педагогов.

Но что на деле? Часто тем, кто сам был когда-то учителем, с годами становятся глубоко безразличны проблемы бывших коллег

И вообще, став банкиром, знаменитым актером или музыкантом, такой человек вполне может позволить себе публично заявить, мол, я вовремя понял, что сделал неправильный выбор, а кое-кто до сих пор так этого и не осознал или просто не обладает силой воли сменить сферу деятельности. Как если бы бывший гражданин России (или СССР) с гордостью хвастал, что его решение покинуть родину очень правильное и мудрое, иначе бы он так и гнил в каком-нибудь затрапезном НИИ без шансов на успех.

А что сами учителя? Они-то как относятся к таким «коллегам»? Учитывая колоссальное количество «ушедших» или «недошедших» до школы, оставшиеся в целом сохраняют стандартное представление о ситуации: да, совершенно верно, вы не пошли в школу, потому что не созданы для нее, вы бросили преподавание, потому что не нашли в себе сил продолжить, несмотря на трудности и невзгоды. А вот мы остались! Потому что в отличие от вас способны на большее, мы счастливы, что делаем благородное дело, учим и воспитываем детей, и, хотя нам очень трудно, платят гроши и далеко не всегда уважают, все равно мы те, кто выжил, на ком держится все российское образование! А если у вас не получилось, если для вас золотой телец дороже, то остается только развести руками.

Ровно по той же самой причине, даже когда на должность чиновника от образования назначают того, кто сам когда-то был учителем, педагогическое сообщество воспринимает это, скажем так, неоднозначно. Мол, да, хорошо, что хоть этот с правильным дипломом, но что толку-то, если он, во-первых, всего год отработал (а не 30 лет, как мы!), а во-вторых, какой от него прок, если он учитель музыки или начальных классов (а не физик или математик, как мы!).

Словом, сообщество воспринимает «бывших» едва ли не как предателей, сменивших благородную долю педагога-бессребреника на роскошную жизнь вдали от учеников и их родителей. Стоит ли удивляться, что «бывшие» отвечают тем же?

Фото: Shutterstock / AnnaStills