Дети в школе учатся, учителя — учат. А убирается кто? Наш блогер Вадим Мелешко размышляет, могут ли дети ценить то, что они приходят в чистую школу и садятся за чистые парты, если они сами не приложили к этому никаких усилий.

Несколько лет я проработал в школе в Зеленограде. И это была одна из самых чистых школ, в которых я работал, — в буквальном смысле. Благодаря усилиям администрации мы добились такого великолепия, что к нам приезжали со всей округи не только посмотреть и полюбоваться, но и провести у нас какое-нибудь мероприятие городского уровня. Потому что в этакие хоромы не стыдно и солидных гостей пригласить! Чистые туалеты, стены, полы, парты и окна! Представляете?

Я вспоминаю свой областной пединститут образца середины 80-х — с грязными (и вонючими) туалетами и чем-то минерально хрустящим под ногами в коридорах. Как-то раз у нас на факультете решили провести финальный этап экологической олимпиады школьников. Приехали участники, но выяснилось, что их некуда посадить — все парты были покрыты скабрезными надписями, рисунками и фамилиями тех, кто «здесь был». А ведь здесь учились будущие педагоги.

В криминалистике есть так называемая теория разбитых окон. Согласно ей, мелкие правонарушения не только указывают на общее состояние порядка в отдельно взятом городе или районе, но и сами по себе влияют на уровень преступности, действуя как некий растормаживающий фактор. Теорию эту вывели американские социологи Джеймс Уилсон и Джордж Келлинг, сформулирована она так: «Если в здании разбито одно стекло, и никто его не заменяет, через некоторое время в этом здании не останется ни одного целого окна».

Применительно к нашей ситуации это выглядит так: если на парте в кабинете или на стене в коридоре нет никаких контрафактных надписей и рисунков, ученику будет сложно чисто психологически набраться смелости и нацарапать какую-нибудь гадость. Или даже просто провести линию. И наоборот: если тут уже что-то написано, ему гораздо проще «приобщиться» к содеянному с полным осознанием того, что он это не первый, кто это делает.

Формально это так, но по собственному опыту могу сказать: нужна долгая и упорная работа не только по поддержанию чистоты и порядка, но и по выявлению и наказанию тех, кто его нарушает. То есть каждый ученик в классе должен быть лично заинтересован в том, чтобы его рабочее место было чистым как в начале урока, так и в конце. Ведь не так-то уж и сложно выяснить, кто и когда нарисовал или написал что-то на той или иной поверхности.

В той самой школе в Зеленограде порядок наводили, признаюсь, сами дети. Каждый день отмывали и оттирали коридоры и рекреации. Это помимо кабинетов, закрепленных за классами. Ученики брали щетки и тряпки и удаляли с пола и стен все, что появилось там за несколько дней. Каждый — на своем участке, закрепленном за ним. А дальше начинала работать личная и коллективная ответственность. Если ученика ловили «на месте преступления», его заставляли тут же брать ведро, губку, пачку соды и все это оттирать. Тогда все это работало.

В школе было чисто, дети были сами заинтересованы в том, чтобы чистой она и оставалась

Теперь все это в прошлом. Сегодня сложно представить, чтобы кто-то, пусть даже и всемогущий директор школы, не говоря уже об обычном классном руководителе, мог заставить хоть кого-то оттирать полы, стены и парты. Это же негигиенично, такими делами должны заниматься специальные технические работники. А еще — если ученик пачкает поверхности, он делает это либо нечаянно, а значит, неподсуден, либо нарочно, но только потому, что его до этого довели! Почему у ребенка возникает желание что-то нацарапать, написать, нарисовать там, где нельзя? Да потому что он либо мается от безделья, хотя должен быть погружен в учебу, либо таким образом выражает протест или самовыражается. И если вы не сумели его энергию утилизировать, пустить в конструктивное русло — сами виноваты.

Но я считаю, наивно полагать, что все вокруг станет чистым само собой. Глупо надеяться и на народную мудрость «Чисто не там, где убирают, а там, где не сорят» просто потому, что там, где убирают, тоже чисто, и хорошо бы не только не сорить, но и убирать. Вот только кто этим будет заниматься? К сожалению, сегодня нередки конфликты и даже скандалы, возникающие по банальной причине: ученик насвинячил у себя под партой, учитель попытался заставить его убрать за собой, а тот пошел на принцип и заявил, что не обязан этого делать, потому что в школе есть уборщица, вот пусть она этим и занимается, ей за это деньги платят! И закон, увы, пока на его стороне.

Но как же быть? И что нужно сделать, чтобы все наши школы были такими же чистыми, как та, в которой мне посчастливилось работать? Или, быть может, надо исходить из совсем другого — мол, не сотвори себе кумира ни из чего, даже из чистоты, ведь главное в школе — это дружная и доброжелательная атмосфера, которой мусор совершенно не мешает?

Фото: fotosparrow / Shutterstock / Fotodom