Что самое главное в вузе? Бюджетные места, подходящий факультет или, может быть, возможность трудоустройства после или во время учебы? В блоге ИТМО делятся результатами исследования, которые помогают понять, что старшеклассники и студенты больше всего ценят в современном университете.

Команда исследователей ИТМО — социологов, психологов, лингвистов — подготовила серию анкет для первокурсников и учащихся подготовительных курсов университета, поступивших в 2021 году. Ребята отвечали на вопросы о выборе образовательной траектории, о своем окружении, об академических и профессиональных планах на будущее, любимых мессенджерах и хобби. Всего были опрошены 1282 человека. Кроме опроса, также анализировались внутренние данные университета и некоторые обезличенные внешние данные из соцсетей.

«Исследование помогло составить комплексный портрет современных подростков — его можно разделить на четыре больших блока:

• ценностно-мотивационный (мотивация выбора образовательной и жизненной траектории, личные амбиции);
• информационно-ресурсный (как и где подросток привык искать информацию и общаться);
• социокультурный (влияние семьи, ближайшего окружения, среды, в которой находится школьник);
• деятельностный (какие занятия, практики интересны подростку)», —

отмечает Евгения Кутергина, руководитель проекта, директор Центра университетских исследований и мониторинга ИТМО.

Выбор профессионального пути

Дилемма «поступать или нет» не характерна для абсолютного большинства студентов и школьников. Так, 98% нынешних первокурсников рассматривали поступление в университет как следующий шаг в получении образования. Другие варианты обучения (альтернативные вузу) рассматривало небольшое количество первокурсников. То есть высшее образование — это приоритетная образовательная стратегия.

Около 18% первокурсников в качестве альтернативы вузу рассматривали практику на работе или курсах, единицы — среднее профессиональное образование.

Однозначный выбор в пользу высшего образования можно объяснить тем, что большинство абитуриентов (73%) готовы инвестировать свое время в учебу. Они рассчитывают, что в будущем это откроет больше возможностей и поможет построить успешную карьеру.

Любопытно, что четверть опрошенных студентов (26%) задумывалась о gap year — популярной за рубежом практике года перерыва после школы. Это время будущие студенты хотели использовать, чтобы попробовать разные занятия и понять, чем же именно хочется заниматься, некоторые планировали в это время поработать или найти стажировку.

Но студенты так и не решились на этот шаг: то есть для значительной части подростков актуален год перерыва, но в нашей стране позволить его себе могут не многие.

Около четверти студентов до поступления приобрели исследовательский опыт (вели научно-исследовательские проекты, участвовали в олимпиадах, конференциях, конкурсах) и опыт работы, что, вероятно, помогло сделать выбор.

Например, первокурсники-инженеры были заняты в научно-исследовательских и IT-проектах, занимались репетиторством, робототехникой, участвовали в турнирах естествоиспытателей. Первокурсники-программисты получили опыт работы в области верстки сайтов, программирования в геймдеве, тестирования и разработки ПО.

Студенты бакалавриата, уже работавшие до поступления, реже отмечали «желание найти себя» как причину получения высшего образования. Тем не менее для большинства подростков вопрос профессионального самоопределения остается открытым, особенно в разгар приемной кампании.

Кто помогает выбрать вуз

По традиции родители — главные люди, которые помогают школьнику определиться с университетом. Большинству первокурсников бакалавриата ИТМО родители помогали выбрать обучение после школы (58%). У 89% студентов хотя бы у одного родителя/родственника, занимающегося воспитанием, есть высшее образование (в том числе ученая степень). Схожая тенденция наблюдается и среди большинства школьников ИТМО.

Одноклассники и друзья — вторая по значимости группа влияния при принятии решения об образовательной траектории после школы: 44% первокурсников бакалавриата полагались на своих одноклассников и друзей при выборе университета. Большинство бакалавров учились в классах с углубленным изучением точных/естественных наук — математика, физика, химия, информатика — 60%. У каждого второго было углубленное изучение математики (52%), у каждого третьего — физики (35%), информатики (32%). Старшеклассники реже отмечали помощь друзей в выборе образовательной траектории (около 30%). Вероятно, это связано с тем, что многие сверстники школьников сами находятся в процессе поиска.

Пятая часть первокурсников бакалавриата выбрала университет самостоятельно, без чьей-либо помощи. Согласно исследованию, эти студенты узнали про ИТМО еще задолго до подачи документов, в средней или старшей школе.

Что мотивирует

Как правило, абитуриентом движет познавательная мотивация (интересен сам процесс обучения, изучение нового), мотивация саморазвития (развитие своих способностей, своего потенциала в процессе учебы) и мотивация достижения (стремление добиваться максимально высоких результатов в учебе, испытывать удовольствие в процессе решения трудных задач).

Современный университет должен тонко чувствовать мотивацию студента и создавать среду, которая бы способствовала раскрытию его потенциала по максимуму.

Для молодого поколения важно, чтобы преподаватели в университете помогали с обучением не только на занятиях, но и во внеучебное время. Также у абитуриентов есть запрос на пространства для групповой работы (коворкингов), студенческие обмены и изучение иностранных языков. Возможность заниматься спортом тоже важна, причем для всех, вне зависимости от направлений подготовки.

Однако есть и специфические «требования» к образовательной среде в зависимости от специализации: студенты IT-специальностей в 2 раза чаще, чем студенты инженерного и предпринимательского профиля, отмечали, что для них ценны дополнительные возможности заниматься программированием.

Для студентов-инженеров принципиально наличие научных лабораторий (они отмечали это в 3 раза чаще, чем студенты других направлений), центров, научных студенческих клубов. Студенты-предприниматели в 2 раза чаще, чем другие, обращают внимание на среду для создания бизнеса (технопарки, лаборатории, акселераторы).

Современные абитуриенты делают выбор в пользу вузов с хорошей репутацией, которые находятся в городах с развитым рынком труда, карьерными перспективами, гарантирующих приобретение востребованных компетенций, чьи дипломы ценятся работодателями, где будет интересно учиться и проводить время после пар.

Университет сегодня — это не только организация, которая предоставляет высшее образование, это прежде всего дружеская и проактивная экосистема, из которой каждый студент может взять все необходимое для самореализации.

Баланс учебы и досуга

Нынешние студенты хотят развиваться разносторонне: не только учиться, но и уделять время саморазвитию, хобби, друзьям и близким. На момент начала учебы в бакалавриате среди первокурсников есть массовый осознанный запрос на совмещение работы и учебы. Более половины студентов планируют работать уже на первом курсе, большинство планируют совмещать учебу и работу и дальше, после окончания бакалавриата и при поступлении в магистратуру.

Для первокурсников бакалавриата ИТМО важно сохранять баланс между учебой и отдыхом: они не готовы существенную часть свободного времени тратить на выполнение домашних заданий.

«Наши студенты в свободное от учебы время любят слушать музыку (80%), например большинству девушек нравятся Imagine Dragons, в чем я их поддержу. Многие любят смотреть фильмы и сериалы (60%), предпочитаемые жанры — комедии (49%) и детективы (41%), — рассказывает Александра Видяева, ведущий аналитик Центра университетских исследований и мониторинга ИТМО. — Меня искренне обрадовало, что около половины первокурсников и школьников в свободное время читают художественную литературу (≈ 45%), а еще наши студенты успевают заниматься спортом, играть в компьютерные игры и развиваться в программировании! Я считаю, мне есть чему поучиться у этих ребят!»

Программирование в свободное от учебы время — занятие тех подростков, которые планируют получить в университете IT-специальность.

«Примечательно, что для digital natives важно обучение не только на занятиях в университете, но и во внеучебное время. Они нацелены на самообразование. Современному поколению доступны разнообразные площадки для самообучения, в том числе и видеоплатформы. Большинство первокурсников бакалавриата и школьников ИТМО (≈70–80%) смотрят образовательные ролики. Им интересен научный контент, который преподносится простым языком. Мы не ожидали обнаружить, что студенты и школьники чаще всего смотрят на видеохостингах именно образовательный контент», — делится Ирина Королик, аналитик Центра университетских исследований и мониторинга ИТМО.

Любопытно, что все больший интерес у студентов вызывают занятия, развивающие мягкие навыки (soft skills). Прежде всего это интеллектуальные игры и дебаты. Почти половина первокурсников бакалавриата проявила желание попробовать свои силы в участии в дебатах, примерно стольким же ребятам было бы интересно принять участие в университетских мероприятиях (конференциях, фестивалях, форумах) в качестве волонтеров.

Как общаются студенты

Современные подростки коммуницируют в основном онлайн — не только по личным, но и по учебным, рабочим вопросам. Большинство первокурсников-бакалавров ИТМО чаще всего общаются с одногруппниками в VK (74%) и Telegram (63%). Почти все предпочитают звонкам текстовые сообщения (89%).

Для общения с преподавателями ИТМО по учебным вопросам первокурсники предпочли бы использовать Telegram (76%), основной формат общения — текстовые сообщения (80%). Менее половины первокурсников хотели бы общаться с преподавателями в VK (44%), только треть предпочли бы решать вопросы по email (32%).

Кристина Тишкина, директор Центра качества организации учебного процесса ИТМО: «Исследование заставило задуматься о формате, в котором студенты привыкли оставлять обратную связь. Мы постоянно работаем над увеличением отклика на проводимые в ИТМО опросы, но чаще всего используем классические анкеты. Полученные результаты говорят, что привычный формат для студентов — это картинки, аудиотреки, развернутые открытые текстовые отзывы. Будем думать в этом направлении».

Востребованная профессия, гибкая учеба, активная научная и студенческая жизнь и географическое расположение — каждый абитуриент ориентируется на разные критерии при выборе вуза мечты. Кому-то важна поддержка родителей, друзей в этом вопросе, а кто-то принимает решение самостоятельно. Но чаще всего студенты хотят, чтобы университетские годы запомнились им не только и не столько бесконечным обучением, но и изучением наук и возможностью организовать стартап и пообщаться с преподавателями не только на занятиях, но и вне их, развить soft skills и другие полезные навыки.

Фото: Jacob Lund / Shutterstock / Fotodom. Иллюстрации: M.Style / Shutterstock / Fotodom