«Здравствуйте, садитесь!». Так начинаются тысячи уроков в тысячах школ. Изо дня в день, из четверти в четверть, из года в год. Молодая учительница Полина Дрёмова советует в начале урока искренне поинтересоваться, как дела у ваших учеников.

Быть может, я смотрю на мир сквозь розовые очки, но мне кажется, что первые слова, сказанные на уроке, не менее важны, чем последующие 44 минуты получения знаний.

Первые слова, сказанные учителем, — это рукопожатие, адресованное сразу тридцати юным умам. Рукопожатие может быть крепким или вялым, рука собеседника может быть сухой и тёплой или же влажной и холодной. Протянутую вами руку могут пожать быстро, а могут на несколько секунд задержать в своей. При первом знакомстве или в повседневном общении рукопожатие задаёт тон всей беседе и ставит точку, когда она подходит к концу. Так почему рукопожатию придаётся едва ли не сакральное значение, а первым словам, сказанным на занятии, — нет?

Критикуешь — предлагай, — скажут ворчливые снобы. И я предлагаю. Заходя в класс, я говорю своим ученикам: «Здравствуйте, как ваши дела?». Простовато? Панибратски? Быть может. Тем не менее, на месте ученика я была бы рада услышать подобный вопрос перед тем как на 45 минут погрузиться в уравнения, диктанты, электрические цепи, молекулы или атомы.

Когда впервые спрашиваешь, как дела, учащиеся часто не знают, что ответить. В смысле — как дела? Чьи дела? Она про домашки, что ли, спрашивает?

Или узнала, что мы разбили горшок в соседнем классе? Спустя несколько секунд раздаётся саркастичная шутка или осторожное «нормально». Ответы, которые не значат абсолютно ничего. И это неудивительно: сами-то вы давно искренне отвечали на такой вопрос?

У меня в вузе была преподавательница, которая каждую пару начинала с того, что спрашивала, как у нас дела. Буду честна, раньше мне это казалось глупостью. Зачем вот она спрашивает? Зачем делает вид, что ей интересны мои дела? Нашлась любительница поболтать. Лучше бы сразу к теме перешли, — думала я.

Вопрос на протяжении пары месяцев встречался дружным молчанием нашей группы, но потом мы всё же начали «оттаивать». Тогда я стала ловить себя на мысли, что жду, когда снова начнётся пара и у меня спросят, как я. Ведь я смогу дать развёрнутый ответ, который будет услышан. Я осознала, что и после занятия могу остаться и спросить что-нибудь тет-а-тет, рассчитывая на помощь. Постепенно я прониклась к той преподавательнице и, как следствие, к предмету, который она вела, хотя многим он казался безумно скучным. Сейчас я уверена, что всё это благодаря простому вопросу в начале пары.

В последнее время в новостях стали с печальной частотой мелькать заголовки о стрельбе и поножовщине в школах. В учебных заведениях в качестве превентивных мер начали усиливать охрану и ставить рамки. Послушайте, а давайте лучше начнём перестройку безопасности в школах с «как ваши дела»? Урок за уроком, четверть за четвертью, год за годом. Давайте спрашивать, каждый раз искренне ожидая ответа и не стремясь вытянуть его клещами. Станет меньше нужды в металлоискателях, беспощадном контроле и чтении личных переписок.

Однажды совершенно естественным образом в ответ на «Как дела?» мы услышим: «Вы знаете, я бы хотел кое-чем поделиться…». Нам ли, зачастую одиноким взрослым, не знать, как это чудесно, когда кто-то заинтересован тем, что у тебя на душе. Так почему вы всё ещё не спрашиваете, как у ваших учеников дела?