Дорогие педагоги, часто ли вам приходится идти на компромисс с самими собой? Сидеть допоздна, когда давно пора домой, заниматься с Васей-Петей-Колей, пока дома грустит забытый вами муж, слышать урчание собственного живота из-за вновь пропущенного обеда… Всё это — признаки педагога-альтруиста. Нормально ли существование педагога-эгоиста в образовательной среде? Смею вас заверить: да!

Учитель, жертвующий собой, обречён вместе со своими учениками, которым эта жертва и предназначалась. Скажу даже более категорично: между «помочь ребёнку» и «помочь себе» мудрый учитель должен выбирать второе.

Звучит как нечто циничное, расходящееся с образом идеального педагога, которого все хотят видеть рядом со своим ребёнком. Что ж, на этом этапе я приглашаю вас начать переход «со светлой стороны на тёмную» и взглянуть на преподавание с другой точки зрения.

Итак, какие жизненные установки у педагога-эгоиста?

1. Между сном и работой — всегда выбирать сон

Каким ворчливым и раздражительным может быть педагог, если его лишили заслуженного сна! Да и когда спать? Подготовка к занятиям, их проведение, заполнение документов, совещания, подготовка к следующим занятиям… Всё это превращается в круги ада, если в рутину не вклинивается здоровый сон.

Уже час ночи, а у вас не проверены контрольные работы? Что-что? Ученики расстроятся, если вы их не проверите? Отложите всё и идите спать! Отдохнувший педагог, способный провести живой урок, — вот настоящий повод для детской радости.

2. Между проблемой ученика и собственной проблемой — всегда выбирать свою

У ученика болеет собака, а вас уже неделю изводит мигрень? Оставьте в стороне совесть и сделайте выбор в пользу собственного благополучия. Подумайте, разве стали бы вы подходить к кому-то со своими переживаниями, если бы знали, что собеседник плохо себя чувствует?

Будьте честны. Скажите ребёнку, что в настоящий момент вы не можете полноценно помочь ему, но обязательно выслушаете его в ближайшее время. Другим способен помогать лишь тот, кто оказывает своевременную помощь самому себе. Вы же не собираетесь спасать утопающих, не умея плавать?

3. Между «накормить детей» и «накормить себя» — выбирать второе

На этом пункте уж точно могут возникнуть сомнения по поводу моей гуманности. Чтобы избежать недоразумений, приведу простой пример.

В центре, где я работаю, раньше закупалось печенье. В перерыв любой ребёнок мог сделать себе чай и перекусить. Недавно руководство решило больше печенье не закупать.

Многие дети привыкли к наличию печенья на кухне. Когда оно исчезло, им стало неинтересно пить пустой чай. Я же, как и другие педагоги, всегда носила перекус с собой. Однажды дети увидели у меня бутерброды и попросили поделиться, ведь у них был один лишь чай. Разумеется, я угостила их. Но в следующий раз, когда дети уже знали, что печенья не будет, история повторилась. Только когда я отказалась делиться своей едой (и наконец полноценно наелась!) ученики поняли, что перекус больше ни откуда не берётся, и нужно приносить его самим. Как итог, в следующий раз у нас состоялся настоящий пир, в который внёс вклад каждый.

Таким образом, дети позаботились о себе, а педагог снова стал сытым и счастливым.

4. Между выяснением отношений, эмоциональным отстаиванием позиции, педагогическими ультиматумами и молчанием — выбирать молчание

Эмоциональное выгорание — серьёзнейшая проблема, с которой рано или поздно сталкивается любой учитель. Кто-то тратит много эмоций на вечно несогласных учеников, кто-то теряет терпение в общении с их родителями, а кто-то и вовсе расходует моральные силы на бумажки/собрания/бардак.

А надо ли? Можно ли по-другому? Да! Одна моя знакомая, преподаватель истории с многолетним стажем, однажды сказала мне: «Если леди в споре сталкивается с непреодолимой логикой, то она просто… Молчит! Но при этом делает выводы».

Действительно, эмоции часто покидают нас именно в беспощадных спорах, которых мы бы с большим удовольствием избежали. Так не вступайте в бессмысленную баталию! Если вы видите, что ученик не слышит вас (хотя очень надо, и вы правы!), то промолчите. Не отступайте от своей точки зрения, а наблюдайте за всем со стороны.

Не ставьте ненужных ультиматумов, которые всё равно не собираетесь исполнять, вроде: «Или ты делаешь то, что я скажу — или в класс можешь не приходить!», «Или прекрати спорить, или продолжай, но в кабинете директора!».

Оставьте уговоры и просто замолчите. Если ребёнку нужен ваш совет, то он обязательно за ним обратится. А если нет, то, быть может, время для него ещё не пришло?

---

Что приобретает учитель, переходя на «темную сторону»? Он становится бодрым, весёлым, способным без содрогания думать об учениках и родителях, умело балансирующим между работой и личной жизнью и… получающим удовольствие от своей профессии. Ведь при отсутствии стресса можно не только радостно вставать по утрам, но и покорять мир.

Кажется, именно этим и хотели заниматься последователи тёмной стороны?