Одни родители уверены, что к школе готовиться не надо, в школе и так всему научит. Другие активно возят ребенка по развивающим центрам. Третьи просто записывают ребенка на курсы при школе. Кто из них прав и что с этим делать, размышляет учитель начальных классов с 33-летним стажем Ольга Катаева.

Процесс подготовки ребенка к поступлению в первый класс представляет собой важный этап социализации и адаптации к учебной деятельности. От уровня готовности будущих учеников зависят успешность дальнейшего освоения школьной программы, формирование мотивации к учебе и психологическое благополучие школьников.

Современное образование предлагает различные формы организации дошкольного образования — от специализированных дошкольных учреждений до частных развивающих центров. Я против того, чтобы будущие первоклассники готовились к школе в развивающих центрах. Потому что, несмотря на многообразие подходов, наиболее эффективную подготовку обеспечивают курсы при школах.

В этом году наша школа впервые не набрала детей на подготовительные курсы. Впервые у учителей не было возможности познакомиться со своими учениками до 1 сентября. Родители предпочли развивающие центры.

Видимо, только учителям понятно, что за несколько занятий в весенне-летний период к школе не подготовиться. Даже если ребенок в течение года ходит на подготовительные курсы, не факт, что он будет готов к обучению, а успешное освоение программы первого класса станет залогом хороших отметок в будущем.

Быть готовым к обучению и обучиться чтению, счету, письму, решению задач — это разное. Родителям чаще всего нужно второе — счет, письмо, чтение, поэтому они выбирают развивающие центры.

Что же такое готовность к школе?

Готовность к обучению включает в себя несколько составляющих:

1. Психологическая готовность. Уметь концентрироваться, доводить начатое до конца, следовать инструкциям, быть самостоятельным, соблюдать правила и дисциплину, терпеливо относиться к ожиданиям, проявлять интерес к знаниям, желание учиться и развиваться.
2. Интеллектуальная готовность. Иметь определенный кругозор и запас конкретных знаний, при этом важен не столько объем знаний, сколько их качество (правильность, четкость, обобщенность). Также важно, насколько развиты познавательные процессы: восприятие, мышление, память. Например, способность верно воспринимать зрительную и устную информацию, анализировать и сравнивать факты.
3. Социальная готовность. Проявляется в общительности, желании играть вместе с другими детьми, в понимании и соблюдении норм вежливости, в умении договариваться и находить компромиссы в конфликтных ситуациях.
4. Физическая готовность. Это значит, что ребенок уверенно держит карандаш, любит рисовать и лепить, может концентрироваться на одном занятии 15–20 минут, умеет соблюдать режим дня: понимает, что его день состоит не только из игр и развлечений, у него есть дела, которые обязательно следует чередовать с отдыхом.

Что лучше: «развивашки» или курсы при школе?

Подготовительные курсы при школах:

• учитывают современные научные представления о развитии познавательной сферы ребенка 6–7 лет;
• основываются на принципе преемственности и непрерывности образовательного процесса;
• формируют базовые компетенции, необходимые для успешного начала обучения в первом классе.

Такой подход способствует плавному переходу от игровой деятельности к учебным действиям, минимизирует стрессовые нагрузки, повышая эффективность учебного процесса. Плюс подготовительные курсы при школе — это еще и про адаптацию: знакомство с учителем, общение с ребятами, освоение пространства. Для учителя это входная диагностика.

Развивающие центры:

• делают акцент на интенсивном обучении чтению и письму, часто игнорируя индивидуальные возможности ребенка;
• занятия строятся преимущественно вокруг механического запоминания правил письма и чтения, что нередко приводит к переутомляемости детей и снижению интереса к школьному процессу;
• подход многих центров чрезмерно ориентирован на желания родителей получить результаты уже на этапе подготовки.

Такой подход не обеспечивает качество подготовки. Стремясь перед школой обучить детей чтению, письму счету, развивающие центры просто дублируют программу 1-го класса, что позже сказывается на мотивации.

Я часто наблюдаю детей после развивающих центров: неправильно читают, неправильно пишут, буквы не соответствуют образцам правильного написания, они знают, как писать цифры, но пишут их без наклона.

Переучить таких первоклассников невозможно. Самое главное, такие дети, «наученные всему», не слушают объяснение учителя, не обращают внимания на детали, скучают на уроках, а потом просто перестают учиться.

Как проверить готовность к школе?

Родители и сами могут проверить, готов ли их ребенок к школе.

1. Понаблюдайте за поведением ребенка во время занятий или игры дома. Если ребенок спокойно сидит на месте продолжительное время, аккуратно раскрашивает картинки, внимательно слушает взрослого и стремится завершить начатое дело до конца — это хороший знак психологической подготовки.
2. Используйте проверочные задания. Предложите ребенку решить простейшие арифметические задачи, назвать буквы алфавита, рассказать сказку или описать сюжет увиденного мультфильма своими словами.
3. Фиксируйте моменты взаимодействия с окружающими людьми. А также реакции ребенка на критику и похвалу, умение самостоятельно принимать решения, предлагайте сыграть определенную роль в игре, чтобы увидеть уровень самостоятельности, инициативности, умение вести диалог и договариваться с партнерами.
4. Предложите ребенку завязать узел на веревке, собрать пазл или нарисовать прямую линию карандашом. Попросите показать несколько упражнений утренней гимнастики или подтянуться пару раз на турнике.

Подготовка ребенка к первому классу — важный этап в жизни семьи. Родителям важно заранее определить готовность к школьному обучению, чтобы избежать трудностей адаптации и сохранить интерес к учебе. А при выборе форм подготовки к школе ориентироваться не на объем получаемых знаний, а на формирование базовых компетенций.

Фото: © fotoak / Shutterstock / Fotodom