Как понять, готов ли ребенок к школе: чек-лист из 6 признаков

Вопрос, готов ли ребенок к школе, — чуть ли не самый популярный у читателей «Мела» с апреля по сентябрь, когда открывается запись в первый класс. Блогер «Мела» Григорий по полочкам разложил все нужные умения первоклассника и дал подсказки, как их развить.

В современном мире подготовка ребенка к школе уже давно выходит за рамки обучения чтению и счету. Несмотря на традиционное мнение, что достаточно выучить буквы и цифры, психологическая готовность играет куда большую роль.

Специалисты выделяют шесть ключевых компонентов, на которые стоит обратить внимание родителям.

1. Мотивационная готовность. Ребенок должен действительно хотеть идти в школу. Если он боится или не хочет, разберитесь в причинах. Поддержите интерес, расскажите, чем школа может быть увлекательна, обсудите будущие впечатления.

Что стоит сделать? Рассказать о своих школьных годах, почитать рассказы о школе, сходить на открытые уроки в начальной школе.

2. Умение следовать правилам. В классе важно не перебивать учителя, соблюдать порядок и уважать сверстников. Навыки дисциплины развивайте через игры и ролевые ситуации, где ребенок учится слушать, ждать своей очереди и выполнять простые инструкции.

Что стоит сделать? Играть в настолки, требующие соблюдения очередности и правил. Потренироваться в навыках через сюжетно-ролевую игру в школу, меняясь с ребенком ролями.

3. Интеллектуальная готовность. Чтение, письмо и счет полезны, но куда важнее умение воспринимать новое, задавать вопросы и выражать мысли. Чересчур раннее развитие и чрезмерные нагрузки вызывают усталость и потерю мотивации.

Что стоит сделать? Вместо множества букварей лучше читайте энциклопедии, придумывайте истории, обсуждайте окружающий мир.

4. Физическая готовность. Первоклассник должен выдерживать 30–45 минут за партой. Недостаточно развитый мышечный корсет нередко становится причиной повышенной утомляемости, как следствие, снижается концентрация внимания.

Что стоит сделать? Помогают подвижные игры, гимнастика и длительные прогулки, укрепляющие осанку и выносливость. Если ребенок жалуется на боль в спине или быстро устает, обратите внимание на физическую активность и подумайте о соответствующем кружке.

5. Развитая речь. К 6–8 годам речь у ребенка должна быть свободной, как у взрослого. При серьезных дефектах или задержках до школы необходимы логопедические занятия, иначе могут возникнуть трудности не только с чтением и письмом, но и с общением. Ребенок должен уметь пересказывать сюжет, подробно рассказывать о впечатлениях и правильно строить предложения.

Что стоит сделать? Читайте ребенку вслух книги, вместе слушайте аудиокниги и подкасты для детей. Как можно больше обсуждайте с ребенком всё то, что ему действительно интересно. А вместо прописей вооружитесь раскрасками и штриховками. И пока вы вместе сидите и раскрашиваете — просто разговаривайте. Спрашивайте, что ему понравилось во вчерашней сказке? Что его особенно впечатлило?

В случае, если у ребенка в анамнезе ЗПР, ЗРР, ОНР или нечто подобное, обязательно посетите логопеда, школьного психолога и нейропсихолога. Стоит также проверить слух и зрение: речевые задержки иногда связаны с тем, что ребенок плохо различает звуки или не видит мелкие детали. Медицинское обследование поможет убедиться в отсутствии проблем.

6. Умение концентрироваться. В норме дошкольник способен удерживать внимание 12–18 минут, а вот школьнику нужно уметь внимательно слушать куда как дольше.

Что стоит сделать? Научите ребенка планировать задания, разбивать их на этапы, делать короткие перерывы и соблюдать распорядок. Экранное время влияет на речь и внимание. Отказываться от техники не обязательно, но стоит сделать ее использование осмысленным. Замените просмотр коротких видео полноценными киносеансами, когда вы с ребенком вместе смотрите полнометражные фильмы и мультфильмы и обсуждаете их. Выбирайте развивающие приложения с качественной озвучкой и содержательными заданиями.

Как понять, что ребенок пока не готов к школе

Для этого нужно взглянуть на своего ребенка объективно, как бы со стороны, и понаблюдать за ним.

На что обратить внимание:

• не может сосредоточиться;
• не удерживает внимание на одном действии/процессе/игре больше 10 минут;
• не умеет самостоятельно одеваться и есть;
• не ориентируется в пространстве;
• не знает времени;
• у него плохо развита крупная моторика (прыжки, способность ловить мяч, стоять на одной ноге);
• есть серьезные речевые задержки.

А еще, если ребенок постоянно жалуется, что ему скучно или неинтересно, а попытки разобраться в причинах не помогают, возможно, имеет смысл отложить поступление на год и проработать выявленные проблемы вместе со специалистами.

Обложка: © bissig / Shutterstock / Fotodom