Мы продолжаем знакомить вас с буднями сельской школы, о которых рассказывает в своём дневнике молодая учительница Надежда Лысикова, участница проекта «Учитель для России». Из Воронежа Надя переехала в Глазок Тамбовской области, чтобы учить детей русскому и литературе. Её третья история — о том, как учителя помогают друг другу найти силы для новых рабочих будней.

Мы идём по просёлочной дороге вдоль реки. Это Лесной Воронеж. Дорога тянется из Глазка до Мичуринска. Сегодня мы в Мичуринске. Слева реку отделяет от нас полоса деревьев, названия которых мы не знаем. Мы пытаемся понять, что это за хвойные пожелтевшие кроны с маленькими короткими иголками, которые осыпаются прямо на дорогу, устилая её шерстяным ковром, словно на ней лежало много рыжих кошек. Предполагаем, что лиственница.

Справа смешанный лес: сосны, дубы, берёзы. Вдоль дороги растёт боярышник, яркий и сладкий. Мы рвём его горстями и едим, попутно срывая последние яркие соцветия и вплетая их в волосы. Честно говоря, мы едим не только боярышник: дикие райские яблочки, сладкие мичуринские сорта, шиповник, горькая рябина, калина.

Я встречаюсь с коллегами, работающими в школах тамбовской области по программе «Учитель для России». Мичуринск — крупный город на тамбовщине. Вокруг него много сёл, где работают участники программы, поэтому для нас он — место встречи.

Я убеждена, что хороший учитель — это счастливый учитель. Я могу потратить свои выходные на то, чтобы сделать что-то полезное для школы и детей, чтобы почитать книги по педагогике. Но иногда внутренний ресурс, поддерживающий нас, заканчивается к концу недели. Очень важно восстановить его, чтобы прийти к детям бодрой, здоровой и счастливой.

Мы друг для друга — самый важный ресурс. Мы делимся друг с другом методическими находками, бедами и радостями. А ещё мы просто есть друг у друга. Проводить время в компании единомышленников — большое счастье.

Слева от нас появляются высокие кусты. Они похожи на мимозу. Люба, психолог из Ивановской школы, говорит, что мы не обязаны знать названия всех растений, поэтому можем придумывать их сами. Я фотографирую цветы и отправляю фотографию знакомому агроному. Агроном говорит, что это золотарник гигантский. Теперь вокруг нас не просто трава и кусты, а совершенно конкретная трава и совершенно конкретные кусты, у которых есть имена. Природа говорит с нами. Даёт нам свежего воздуха и возможность побыть самими собой.

Мы выходим к памятнику Мичурина, к его усадьбе и питомнику. На памятнике написано: «Мы не должны ждать милостей от природы. Взять их у неё — наша прямая задача». И мы берём.

На мостике мы долго стоим и смотрим, как осенние листья плывут по воде. От этого кружатся головы, но мы продолжаем смотреть. Я рассказываю коллегам, как моим девятиклассникам нравится узнавать афоризмы во время чтения «Горе от ума», как они смеются, восторгаются, злятся, ненавидят Молчалина, сочувствуют Чацкому. Кажется, я люблю своих учеников.

Пожалуй, самое важное, что даёт мне программа «Учитель для России» — это возможность быть в сообществе. Я не могу представить, как учителя приходят в школы без поддержки, а вот так просто, одни, после педагогического вуза.

Я не могу выразить словами то ощущение внутренней силы, которое даёт сообщество. Словно со мной мой прайд, который никогда не оставит меня наедине со своими проблемами

Словно на моём плече всегда лежит чья-то сильная рука, поддерживающая и придающая уверенность.

Я точно знаю, что меня ждут не только на тамбовщине. Я могу приехать в Москву, посмотреть на уроки обществознания Тани, познакомиться с её славными учениками, встретиться с Дашей, обсудить нши писательские клубы. Я могу приехать в Калужскую область, в солнечное село Высокиничи, где меня встретит Наташа, сварит кофе, укроет пледиком и будет делиться со мной успехами своих учеников в области биологии и географии.

Нас отделяют друг от друга огромные расстояния. Но я точно знаю, что далеко в новгородской области, у озера Ильмень есть маленькая деревня Взвад, в которой живёт Настя. И я всегда смогу приехать туда, что бы ни случилось.

Мы заходим поесть в городское кафе. Прогулка была долгой и утомительной. Впереди у нас ещё один выходной. Скоро мы разъедемся, чтобы готовиться к новой учебной неделе. Каждый в свою школу. Каждый в свой контекст.

Маленькие части большого сообщества.