Высокая нагрузка у педагогов, непонятная программа, конфликты с родителями и репетиторы в старших классах — думаете, это про российскую действительность? А вот и нет. Наш блогер Майя Тараховская — учитель математики в Литве. Она рассказала о проблемах, с которыми сталкивается в работе.

Люблю ли я свою работу? Люблю. Люблю ли я предмет, который преподаю? Люблю. Знаю ли я математику шестого класса? Знаю. Хорошо знаю. Нравится ли мне математика, которую я преподаю сейчас? Не нравится. Почему? Объясню. Хотя об этом учителя обычно молчат.

Я почти 30 лет работаю в школе. Когда начинала работать, программа была еще наша — та, по которой я сама училась в СССР. Потом началась перестройка, школьные реформы. Образование изменилось. Поменялся сам институт школы, программы, учебники, дети. А учителя, как я уже писала, остались прежние. Два года назад в Клайпедском университете закрыли факультет математики. В этом году только три человека из Клайпедского края поступили на математический факультет в Вильнюсский университет — желающих не было.

На прошлой неделе мы проверяли городскую математическую олимпиаду. Перед проверкой у нас было методическое заседание и нам наконец сообщили то, о чём я кричу уже лет 10: в Литве с математикой — катастрофа. И это уже все поняли. Мы проверяли работы этих олимпиадников (лучших учеников в городе!) и не верили своим глазам.

Сначала из математики убрали геометрию. А убрать геометрию — это убрать всю логику

Составители нынешней программы решили, что математика должна быть адаптирована и интегрирована в жизнь. И все задачи теперь на уровне «купить» или «продать», «вычислить» или «сосчитать». Одно время я выписывала из учебников и экзаменационных работ совершенно абсурдные задачи, которые вынуждены решать наши бедные дети. Приведу пример, чтобы вы поняли весь ужас происходящего:

• Задача из учебника математики четвёртого класса: «Бабушка съедает в день 100 г мяса. На сколько хватит бабушке 5 кг мяса?»
• Задача из учебника математики шестого класса: «Мама оставила Пятрасу наследство в размере 20 000 литов, а папа оставил в наследство 30 000 литов в другом банке…» Дальше идут вопросы про проценты, которые получит бедный сирота Пятрас.
• Следующая задача начиналась так: «Бабушка оставила Пятрасу наследство…» Дальше читать мы с мужем не смогли — начали плакать.
• Ещё задача: «Найти объем камня „Пунтукас“, если его длина ширина и высота равны…» Ребята задают логичный вопрос: «А где у камня длина, ширина и высота?» И тут же второй: «Зачем измерять объем камня?» И попробуйте ответить ребенку на эти вопросы.

Теперь о самой программе. Она построена концентрическим способом: в 5-м классе тема изучается только обзорно — ни одной формулы. В 6-м — чуть-чуть расширенно, в 7-м добавляются нюансы, в 8-м — еще немного и так далее.

Например, в 5-м классе дети изучают обыкновенные дроби и смешанные числа. Но только в 6-м классе мне можно научить их превращать смешанное число в неправильную дробь и наоборот. Только в 6-м классе я буду с ребятами отрабатывать сложение и вычитание обыкновенных дробей. Почему нельзя сразу? А как можно научить детей решать уравнения за три урока? Больше часов я не могу выделить — не успею пройти все!

Когда я начинала работать, было 6 часов математики в неделю. Сейчас всего 4, а девятом классе — вообще 3

Эта программа не готовит детей к сдаче экзаменов — заверяю вас и беру ответственность за свои слова, под которыми, уверена, подпишутся все небезразличные учителя математики, физики, химии, биологии, истории. Чтобы ваши дети успешно сдали математику, придётся в 10-м классе брать репетиторов. Наши близнецы заканчивали школу и у каждого было по три репетитора по разным предметам. Потому что по другому поступить в вузы невозможно. Обвиняла ли я в этом учителей? Никогда. Они не виноваты, в том, что у нас такая система.

Давайте подсчитаем, сколько времени отводится на каждого ученика, если в классе 25-30 человек? Урок длится 45 минут, 20 из них — объяснение нового материала. Еще 10 — на вопросы от детей. А их каждый раз немало. В итоге, на каждого ребенка учитель за урок может потратить не больше 30 секунд. Ну как вам такая математика? Попробуйте объяснить тему «Функция» за 20 минут. А потом спросите у детей, кто понял? Пятеро поднимут руки, но пока дойдут до дома, трое из них забудут объяснение учителя.

А потом родители обвиняют педагогов, что они «вынуждены» делать работу учителя

Если вы знаете, как решать, неужели не можете полчаса уделить своему ребенку? Помочь ему? Почему это такой уж тяжелый труд для вас, дорогие родители? Мне сыну тяжело помогать с химией и биологией. Но я помогаю: ищу сайты, показываю, договариваюсь с учителем, прошу объяснить. Очень легко оправдать свое нежелание сесть и что-то сделать. Гораздо проще обвинить учителя в том, что он не смог нормально объяснить тему.

Одна мама бросила фразу: «Неужели она может научить моего ребенка только на «6» (у нас десятибалльная система)?» Да я могу и «10» поставить! Но кто из учителей подписывал документ «Обязуюсь научить ребенка математике на «10»?

Я готова подписать, скажем, такой документ: «Обязуюсь сделать так, чтобы ребенок полюбил математику, с удовольствием шёл на уроки, чтобы он знал, что ему объяснят непонятное 100 раз. Также я обязуюсь относиться бережно к его чувствам, ценить его достижения, верить в его способности». Чувствуете разницу?

Фото: Vitalii Stock / Shutterstock / Fotodom