Коронавирус, дистанционное образование, а теперь ещё и ожидаемый взрывной рост космической отрасли: картина мира меняется стремительно. Для системы образования это означает полную перестройку. Наш блогер Елена Кулешова пытается разобраться, что конкретно нужно поменять в образовании и, главное, зачем.

Не будем скрывать: образование меняет курс согласно политике государства. Слишком много людей с высшим образованием, а рабочих мало? Популяризуем Ворлдскиллз и техникумы, попробуем поднять престиж рабочих специальностей! Нужны люди для освоения целины? Откроем массовые бесплатные курсы механизаторов и агрономов, дадим подъёмные переселенцам! Но есть нюанс: в СССР были две вещи, которые отсутствуют в РФ. Первая — плановая экономика, которая запрашивала определённое количество специалистов, не заставляя их драться за рабочее место. Вторая — идеология всегда шла раньше планирования. Потому люди с такой охотой шли учиться на медиков, педагогов, инженеров. Это было почётно. Почёт окупал невысокие (но достаточные) зарплаты.

Образование было, своего рода, вперёдсмотрящим: видело мели и маяки, утопающих за бортом и другие суда. Человек волен был выбирать, но ему объясняли, в чём состоит общественное благо, и он, не лишаясь индивидуальности, имел право выбора. При этом, на одной чаше весов лежала польза для всех, а на другой — его собственные желания.

Можете возразить, что государство как раз и лишало людей индивидуальности, «обтёсывало» их. Но я говорю сейчас про выбор профессии и образование (sic!), просто констатирую факт.

Сейчас же образование — и школьное, и высшее, и средне-специальное — существует само по себе, оно как сферический конь в вакууме

Да, есть исключение: целевики, например, корпоративные вузы, кафедры, организованные предприятиями (например, «химики» завода удобрений Акрон в Великом Новгороде). Но в целом — это корабль без руля и без ветрил: абитуриенты поступают не по склонности и способностям, а потому что «мама сказала», «дядя завкаф», «говорят, там много платят», «Василич обещал пристроить мальца».

Но это всё лирика. А вот теперь — практика. 30 мая 2020 года на Земле началась Вторая космическая эра: к МКС благополучно пристыковался первый частный пилотируемый космический корабль. Государства выпустили космовожжи из рук, и теперь воодушевлённые примером Илона Маска коммерсанты разовьют бурную деятельность по освоению ближнего космоса. Слишком много там ресурсов, выгода больше затрат в миллионы раз, сомнений вообще никаких нет: где выгода — там рост.

Для освоения космоса потребуются специалисты высокого класса. Готова ли Россия к этому вызову? Готово ли российское образование к подготовке таких специалистов? Есть ли понимание происходящих процессов, видение будущего и проекты по модернизации процесса обучения? А вот и посмотрим. И начнём с заказчика — с Роскосмоса, огромной госкорпорации, которая формирует (в теории) существенную часть запроса на обучение специалистов.

«Прости нас, Юра»

У Владимира Высоцкого есть песня про технолога Петухова, который беседует с африканским принцем и рассказывает о достижениях советской науки: «Но всё ж мы делаем ракеты, и перекрыли Енисей, а так же в области балета мы впереди планеты всей». Но то было в семидесятых, когда действительно — впереди планеты всей. А сейчас сетевые поэты переиначили песню и написали в тг-канале Дабл Ять: «Зато мы делаем кадила и перекрыли Интернет, и в воспитании дебилов нам на планете равных нет». Обидно читать такое? Но что послужило причиной появления пародии? Конечно, старт Dragon Crew, пилотируемого корабля Илона Маска — компании SpaceX.

Чувство обиды за утраченные лидирующие позиции в космонавтике, ракетной и космической технике — вот, что вызвало появление саркастических строк. Да ещё и на фоне непрекращающихся провалов российского ракетостроения, сопровождаемых неоправданным бахвальством.

Второй набор фактов: в центре им. Хруничева требуются специалисты высокого класса. Которые делают космические корабли и ракеты, если не ошибаюсь. В апреле–мае 2020 года были опубликованы вакансии — специалист по подготовке производства (20 тыс. руб), слесарь-сборщик 4 разряда (40 тыс. руб), инженер-технолог (20 тыс. руб), программист на С++ (20 тыс. руб).

При этом в иных местах, совсем не космических, программист на плюсах получает зарплату от 50 тысяч, будучи джуном, а старший инженер, да ещё и в Москве, вправе рассчитывать на сумму от 120 тысяч. Чувствуете разницу? Возможно, там какие-то премии, надбавки, бонусы предполагаются, но всё это — разговоры в пользу бедных. И работа для трудовой и налоговой инспекций.

На мой взгляд, сложившаяся ситуация токсична в первую очередь для российского образования. Давайте посмотрим, почему так, и права ли я в своих суждениях.

Где мы в мире зумеров и «СтарТрека»

Я верю, что человек выйдет в открытый космос, построит колонии на других планетах, найдёт жизнь во Вселенной (кроме нашей, разумеется). И мы всё быстрее приближаемся к моменту, когда «СтарТрек» и «Звёздные Врата» станут не просто фантазией, а будут признаны гениальным предвидением. Давайте вспомним, что почти 60 лет назад Юрий Гагарин преодолел земное притяжение чуть ли не в консервной банке (если сравнивать технологии тех лет с современными). И было это через 15 лет после окончания войны, оставившей нашу страну в развалинах — и образование в том числе.

Люди больше работали, чем учились: многие учителя погибли, школы лежали в руинах, а производство и сельское хозяйство надо было восстанавливать. Но ведь справились как-то, и справились на «отлично».

Сейчас триллионы рублей уходят в космическую отрасль, но ни успехов особенных не видно, ни гордости мы не испытываем

Вообще энтузиазма по поводу освоения космоса — никакого. И не мечтают дети стать космонавтами, как это было в тех же 70-х и 80-х.

Более того, откроет ребёнок вакансии в космической отрасли, прочитает о зарплате программиста, которая в 3-12 раз меньше зарплаты такого же специалиста в иных отраслях, и закроет сайт. И пойдёт на сайт Илона Маска тест на талантливость проходить.

Работодатели, педагоги и родители часто не хотят понять, что зумеры и поколение альфа всеми силами избегают нудной, бессмысленной, нищенски оплачиваемой работы. Они не хотят работать ради куска хлеба и во имя выплаты ипотеки, как их родители. И не будут.

Не будут работать за копейки, потому что ценят себя и знают: не примут тут — с руками оторвут там, где нужны не забитые принесиподайки, а технические энтузиасты — термин #НТИ2035.

Через десять лет механизм «работай, куда пускают, и не выпендривайся» выключится совсем. Для многих огосударствленных отраслей России в том виде, в каком они сейчас существуют, это крах. А дети наши не хотят выходить в космос и строить космические корабли: неинтересно, непонятно, кому это нужно и какой результат получится в итоге.

Нашим детям не нужен космос

Конечно, в России остались ещё какие-то очаги разума и просвещения, касающиеся космоса. Вот, например, есть в Псковской области преподаватель физики Владимир Колпаков, который прививает детям любовь к бескрайним просторам Вселенной, развивает астрономию и одновременно продвигает робототехнику и 3D-моделирование.

Мы не раз беседовали на тему образования, и могу точно сказать, что Владимир — тот самый почти вымерший вид энтузиаста, влюблённого в космос, которого не так-то просто встретить на просторах страны. Ведь в целом люди, которые вообще задумываются о галактиках, квазарах и чёрных дырах, обычно пишут 12 апреля в соцсетях: «Прости нас, Юра!», адресуя высказывание Юрию Гагарину. На этом всё.

Вы спросите, почему я зацикливаюсь на космосе? Личная убеждённость. Космическая отрасль даёт импульс развитию всего. От квантовых технологий и поиска нового топлива до диетологии и эргономики. Из ракетостроения к нам в быт приходят вещи, о которых мы даже не задумывались.

Однако освоение космоса в России для молодого поколения не является сверхцелью — те, кто должен был бы озаботиться романтизацией космических путешествий, возвышением статуса космопроходцев, космоинженеров и даже космодесантников, эту миссию провалили. Вообще не посчитали её нужной и важной.

В реальной жизни высокий статус — да и то не так, чтобы очень — имеют только космонавты, выходившие на орбиту или в открытый космос. Остальные люди, работающие в отрасли — невидимки. Неизвестные и, кажется, очень небогатые.

А развитие искусственного интеллекта — и в этом сходятся многие футурологи — неизбежно вобьёт клин между двумя слоями общества. Один — это высокообразованные специалисты в компьютерных областях знания, вторая — низкоквалифицированный обслуживающий персонал. Средний класс будет с успехом заменён машиной.

Российское образование оказалось в ситуации заложника со связанными руками и кляпом во рту

Хорошо, что астрономию вообще вернули, но на её изучение отводится «не менее 35 часов». Тут уже не до походов в планетарий, изучения трудов Стивена Хокинга, создания моделей планетарных систем и прочего иного баловства. Рассказать бы, что Плутон — не планета.

Но в марте–мае 2020 года настало потрясающее время — у страуса отобрали песок. Мы честно можем признать, что школьники обогнали учителей в техническом развитии, что институты — медлительные устаревшие машины, которые проигрывают сетевым образовательным платформам.

Мы, даже те, кто ратует за сохранение школы как инструмента социализации, отлично знаем: для значимого количества детей школа — это некомфортное место, откуда хочется сбежать.

Мы наконец-то признали, что большая часть учителей и родителей ничего не знают о профессиях будущего и в профориентации — полный ноль. Мы выяснили, что дети получают путёвку в будущее, по большей части, благодаря счастливому стечению обстоятельств, а не системной работе Минобрнауки, а ЕГЭ не даёт равных возможностей для поступления в вузы. Равно пришлось открыто признать, что и вуз не гарантирует хорошей работы и финансового благополучия.

Мы, читающие и пишущие здесь, не готовы ко Второй космической эре. Но мы можем сделать так, чтобы те, кому в ней жить всю жизнь, жили именно в ней, а не «сто лет тому назад».