В нашей рубрике «Вопрос-ответ» часто появляются вопросы от учителей, которые начинаются словами «имеет ли право руководство школы требовать, чтобы учитель…»? Наш блогер Анна Побережная размышляет, почему педагоги совсем не умеют отстаивать свои права и как это отражается на детях.

Помните Шуру, профсоюзную активистку в фильме «Служебный роман»? Профсоюзы в школах до сих пор сводятся к такой вот Шуре, которая собирает деньги с учителей на что угодно (свадьбы, юбилеи и похороны), но почему-то не занимается своими прямыми обязанностями.

Когда я работала в школе, у нас формально существовал профсоюз. Узнала я о нём случайно перед очередной проверкой школы: приводила в порядок самые разные документы и услышала, что оказывается в школе есть еще и устав профсоюза. А учитель, которая собирала периодически деньги на юбилеи, дни рождения и другие значимые события в личной жизни учителей, оказалась как раз председателем профсоюза.

Для меня это стало откровением! Я постоянно после какого-нибудь очередного педсовета удивлялась: ну почему учителя вечно всем недовольны? Нововведением очередной новой версии электронного дневника, системой ИСКО! Они только и делают, что высказывают это недовольство в учительской, но не могут донести свои идеи до профсоюза и, в конце концов, отстоять свои права. Ежедневно только и слышала жалобы учителей о том, что они перегружены бюрократической работой, но реально решать этот вопрос никто не собирался.

Почему люди, которые учат детей на уроках обществознания отстаивать свои права, сами на деле этого делать не умеют?

Хотя, кажется, я догадываюсь, каким может быть честный ответ учителей на моё недоумение. Они скажут: «А что мы можем? Мы зависимы от руководства. Мы боимся быть неугодными, потому что нас могут уволить, натравить на нас сотрудников управления образования или принять против нас, таких вот несогласных, другие меры».

Ну хорошо. Даже если учитель не готов писать официальные жалобы и требовать защиты своих прав, то почему же тогда просто не пробайкотировать эти дурные программы, которые постоянно вводятся министерством?

Многие же нововведения доводятся до абсурда. Накрутка тех же самых рейтингов посещаемости электронного дневника. Почему мы настолько привыкли завышать разные показатели? Кому это нужно? Зачем министерству нужны неправдивые рейтинги посещаемости электронного журнала? Если дети и родители не заходят в электронный журнал, то, может, это как раз та самая обратная связь, которая поможет реформы в системе образования сделать разумными и продуктивными.

Но нет, каждый регион пытается быть не хуже «соседнего», поэтому на совещаниях и собраниях заучит директива: «Работайте с родителями — пусть они заходят на сайт. Делайте, что хотите, но показатели должны быть нормальные, не хуже, чем у других».

Эти директивы на педсоветах спускаются до простого учителя, который, бедный, не знает, что делать, и порой доходит до того, что просит некоторых учеников заходить на сайте этого дневника под своими паролями во время классного часа или другого урока.

Пусть это занимает даже пять минут, но я-то знаю, что даже эти пять минут очень ценны на уроке

И дети — не дураки. Они понимают всю абсурдность этой ситуации. Как после этого они смогут применять знания, полученные на уроках обществознания? Как они сами смогут научиться отстаивать свои права, если они видят, что взрослые — беспомощны, и сами эти права никогда в жизни не умели отстаивать?

Нет лучшего способа чему-то научить ребенка, чем собственный пример. И я делаю выводы, что школа сегодня учит детей не быть продуктивными, не бороться за мир во всём мире и за лучшую жизнь для будущих поколений. Она своим примером учит детей бояться, держаться за тёпленькое место и помалкивать. Тогда чего мы ждём от нового поколения?

Фото: Shutterstock / RimDream