Многие сейчас оказались в непростой ситуации. Два года назад наш блогер, учитель Александр Чернышев, остался без работы и практически без денег. Но именно тогда он создал свой первый онлайн-курс, который теперь, во время всеобщей изоляции, успешно проходят десятки лицеистов. Александр рассказывает, как ему удалось привлечь детей к онлайн-обучению и почему он считает важным учиться вместе с ними.

9 апреля 2020 года — третий день дистанта

Сегодня меня посетила шальная мысль: хорошо, что моя частная практика сошла на нет полтора года назад, а не сейчас. Я свой период самоизоляции уже пережил. И свободное время, тогда вдруг свалившееся из-за потери постоянной занятости, зря не терял. Ушёл в виртуальную реальность, чтобы сегодня снова подняться на волне. Падение оказалось выходом на новый старт.

Вспоминаю лето 2018-го. Я провально закончил учебный год. Закрыл ИП и остался не у дел с 20-ю тысячами рублей, заработанными на последних уроках перед экзаменом. Отправил семью отдыхать к бабушкам и дедушкам, а сам изолировался (как сейчас все), добегая раз в два дня до ближайшего магазина за продуктами и сидя за письменным столом, в полном одиночестве записывал один за другим скринкасты к урокам. Надеялся раскрутиться осенью, но оказалось, всё напрасно.

Прошло почти два года. Вся страна на самоизоляции, а сотня моих лицейских учеников смотрит сейчас, надеюсь, мои видеоуроки и делает по ним задания в гугл-классе

Вот так. Нам не дано предугадать, как слово наше отзовётся.

Я вернулся работать в школу с идеей, со своим проектом, с готовым продуктом. В феврале 2019 года я начал создавать первый дистанционный курс. «Хотелось бы трансформировать курс для конкретной школы», — написал я тогда на своей странице.

А с осени фактически веду асинхронное дистанционное обучение в гугл-классе, пропуская лицеистов через свои экспериментальные курсы. Кто-то ограничился одним, а кто-то усердно преодолевает уже третий. Большинство же будет получать зачет, по всей видимости, в последний момент выполнив установленный минимум.

Занимаемся без оглядки на расписание. Едва ли не каждый день задания, дедлайны, критериальное оценивание. Курсы информационно насыщенные: помимо электронной формы учебника и справочников для подготовки к ЕГЭ добавляются мои тексты, видеоуроки, интерактивные презентации. И ежедневная проверка: и в выходные, и на каникулах. Зато каждый день отражается продвижение учеников в электронном журнале гугл-класса.

Этот труд моих лицейских учеников дорогого стоит. 20 выпускников решились тогда максимально погрузиться в мой курс и работать с дедлайнами! Каждый день они выполняют задания и отправляют их мне на проверку. Дедлайны теперь и у меня. Никакой задержки с проверкой работ быть уже не может.

Я каждый день должен поддерживать мотивацию этих учеников, чтобы они не ушли с курса. Их продвижение на курсе привлечет новых учеников. Это нормально. Учитель должен побороться за востребованность учениками. Каждый день мои ученики получают оценки. Это так необычно получать оценки каждый день не на уроке в школе!

12 января 2020 года

Весь день сегодня проверял работы учеников. Мы завершили с ними курс по экономике. Возможно, первый в их жизни дистанционный курс. Точно первый в моей практике самостоятельно сконструированный, запущенный не где-нибудь, а в государственной школе.

Знаете, приятнее всё-таки не создавать курс, а вести его. Сопровождать каждого ученика. Ежедневно, в любую свободную от других дел минуту. Даже в 12 ночи

Радоваться его успеху, труду, продвижению. Едва ли не каждый день дедлайны, невзирая на день недели, каникулы, школьное расписание.

Мои ученики, у которых я бы репетитором, никогда столько не занимались, сколько лицеисты за полтора месяца. Им было предложено решить 20 тестов, написать 16 сложных планов по темам, сделать 53 задания с развернутым ответом.

Впервые в моей практике школьники делали задания к моим видеоурокам в двух онлайн-сервисах. Не все выдержали такой темп. Кто-то сошёл с дистанции. Но были и те, кто влился позднее, догнал и успешно справился с большинством заданий. Я решил, что не лягу сегодня спать, пока не отправлю первый сертификат о прохождении курса.

Воскресным днем я ещё проверю некоторые работы и начну рассылать сертификаты остальным. А далее предстоит серьезная аналитическая работа над результатами, возможный перезапуск и набор групп на новые курсы.

15 января 2020 года

Мои самые строгие эксперты — ученики. Провожу итоговый опрос после курса. Столько подсказок, над чем работать!

• Больше теории.
• Из-за нехватки времени хотелось бы больше дней на выполнение заданий.
• Очень помогли бы критерии, вписанные сразу в задание.
• Больше наглядных примеров, ну и исправление недоработок.
• Побольше заданий 2020 или 2019 года.
• Исключить видеоурок с опросом или добавить более понятное объяснение выполнения данного задания.
• Я бы хотел, чтобы уменьшили количества ошибок в заданиях с множественным выбором.
• Добавление новых интерактивных платформ.
• Проблемы только с технической частью, когда некоторые правильные ответы не засчитываются. Но я думаю, это решаемо. И мне кажется, вас одного мало будет. Особенно, если прибавятся люди.
• Всё хорошо, курс хороший, но я занимаюсь на другом курсе, где у меня и так очень много заданий, и просто не хватает времени на этот.

8 февраля 2020 года

Сегодня мне ученица написала:

Эта девочка несколько месяцев практически ничего не делала, пропуская занятия, как и многие. Я мог возмущаться, называть это саботажем, но мой курс всего лишь элективный. Такие занятия имеют право на существование, только когда на них есть спрос. За ученика надо побороться. Её я буквально за руку привел на курс по экономике. Сегодня она активно занимается на новом моём курсе. Поверила! Это так трудно, оказалось, добиваться востребованности, но так приятно было видеть первые плоды. «Даже грубый асфальт пробивает былинка трава».

«Дети очень благодарные, если видят искренность в желании взрослого помочь! — сказала мне коллега. — Они готовы многое нам прощать: несовершенство курсов, наши эксперименты во время обучения и т. п. Они разрешают нам учиться рядом с ними! И это круто!»

8 марта 2020 года

Продолжаю рассылку сертификатов одиннадцатиклассникам за полное прохождение моего второго (точнее, третьего) курса. Выполняю приятную миссию, вспоминаю, как осенью провалился мой первый курс, на котором никто не дошёл до конца.

Думаю, как опыт ошибок трудных избавил от иллюзий и шапкозакидательства, приучил терпеливому отношению к недоверчивости ученика, к каждодневной кропотливой работе над сборкой курса, его ведением, исправлением ошибок.

Если бы не эти мотивированные пионеры дистанционного обучения во втором лицее, число которых ещё только приближается к трём десяткам, я бы продолжал творить «в стол», как полтора года назад, маясь от невостребованности и отчаянно пытаясь сохранить частную практику, избавлявшую меня несколько лет от вынужденного возвращения в школу.

17 марта 2020 года — за три недели до объявления всеобщего дистанта

Боже, моё дело еще совсем не безнадёжно.

Иллюстрация: Shutterstock (greeny.mm)