Не так давно «Мел» писал о ситуации с зарплатами московских учителей, а в Сети то и дело появляются новости о снижении зарплат учителей по России в целом. Постоянный блогер «Мела», учитель истории с 30-летним стажем Александр Чернышев не смог остаться в стороне.

«Пришлось работать с высокой нагрузкой…», «Оказывается всяческая помощь…», «Вывести на новый уровень работы…». Это я читаю новость о драке учителя и ученика в Бурятии. И задаюсь вопросом: что будет с высокой нагрузкой других педагогов, которые тоже рискуют?

Сверхэксплуатация учителей

Заметили, как много стало новостей о событиях, которые на самом деле не произошли? А потому не являются новостями. «Министерство займется…», «может, создадим…», «готовы проработать…», «поднять эту тему…», «рассмотрим предложения…», «примет решение…», «хотят ввести»…

Вы еще не сыты обещаниями? Нам то обещают избавить от бумажной нагрузки, то доплачивать за переполненные классы, то организовать бесплатное горячее питание. Но почему они все не говорят о безумном перегрузе учителей на двух ставках и позорных доплатах к их зарплатам до МРОТ?

Считает ли Минпросвещения работу на две ставки перегрузом учителей или это другое? Может, вам выгодно, чтобы учителей было мало, но чтобы они работали на две ставки?

Проблема не в бюрократической нагрузке, а в том, что люди работают на ставке с окладом меньше МРОТ, которая вынуждает браться за любую дополнительную работу, что предложат в школе или в другом месте. И вместе с этим, естественно, растет их «бюрократическая нагрузка».

Если я беру две ставки, то жертвую другой составляющей, ненормируемой и, по сути, неоплачиваемой, но необходимой частью своей работы: подготовкой к урокам, проверкой домашних заданий и т. д. Но я вижу, сколько мне платят за час урока. Стоит он гроши. Поэтому приходится проводить много уроков.

Я становлюсь «урокодателем». Причем плохим «урокодателем», ибо к урокам все-таки надо готовиться

Если бы учителям ставили подготовку к урокам как уроки в расписание, то на 1,5–2 ставки они не смогли бы работать. Кто на заводе работает две смены подряд? Почему государство сквозь пальцы смотрит на сверхэксплуатацию педагогического труда? Почему учителя на это согласились да еще и конкурируют между собой за часы?

Оплата как низкоквалифицированным сотрудникам

Профсоюз «Учитель» разместил у себя мой пост из блога на «Меле», он назывался «Демпинг чистой воды»: ставки и унижение зарплатой учителей» и вышел шесть лет назад. Шесть безнадежных лет! Если эта проблема существует много лет и ее никто не решает, тогда это уже не проблема, а норма.

Работа, требующая высшего образования, постоянного профессионального и личностного роста, колоссального терпения и душевных сил, по своей базовой оценке не дотягивает даже до законодательного минимума для неквалифицированного труда.

Вы понимаете, какой вселенский стыд! Только теперь из-за вмешательства прокуратуры после обращения профсоюза «Учитель» в муниципалитетах начали доводить зарплату учителей на ставку до МРОТ. До минималки! И так повсеместно.

По словам председателя профсоюза, моего коллеги-историка Дмитрия Казакова, «даже до МРОТ за ставку в большинстве регионов не платят. На наши запросы только порядка 30 регионов приняли какие-то меры, чаще просто отписки».

Один за другим профсоюз «Учитель» публикует ответы региональных прокуратур на свои запросы о необходимости доплат учителям до МРОТ за ставку. Это встречает бурный резонанс на странице профсоюза. Учителя со всей страны активно комментируют и благодарят, что на местах, не дожидаясь судов, делают перерасчеты. Шок вызывает сам факт борьбы за право работать на одну ставку (то есть на полную нагрузку) и зарабатывать за это только минимальную зарплату. И всё это под циничные отчеты чиновников о снижении нагрузки на педагогов.

Есть и другая реальность. Захожу на страницу официального профсоюза работников образования (ФНПР). Вот где тишь да благодать. Никаких комментариев. Новости о награждениях ко Дню учителя, педагогическом фестивале в Архангельске, форуме «Истоки патриотизма» в Рязани, профсоюзном конкурсе детского рисунка. Массовики-затейники, а не профсоюзы… Какую реальность видят (или хотят видеть) чиновники и депутаты?

Педагоги ждут ответов на насущные вопросы, но их упорно не слышат. Где вы, профсоюзы? Не дайте утопить конструктив в общем хоре возмущения, боли, эмоций. Наша работа — это не только парадные мероприятия!

Если школы массово с великими трудами доводят зарплату до МРОТ, как они отчитываются об исполнении майских указов президента?

В сентябре в профсоюз «Учитель» поступило огромное количество вопросов о правомерности отмены сельских выплат, надбавок за стаж, категорию, доплат за заведование кабинетом и проверку тетрадей. Жалобы поступили из Рязанской, Орловской, Иркутской, Оренбургской и Тульской областей, Башкирии, Карелии, Хабаровского и Краснодарского края.

«Пока Министерство просвещения РФ рассказывает о новой системе оплаты труда, которая будет намного лучше нынешней, регионы — кто во что горазд — в очередной раз перекраивают систему выплат, — сообщают профсоюзные активисты в обращении к правительству РФ. — Еще не все учителя получили расчетные листки за сентябрь, но многие уже знают о снижении зарплаты».

Уже месяц я напряженно наблюдаю, как профсоюз «Учитель» бьется за доплаты до МРОТ. А коллеги со всей страны сообщают, что в их школах догоняют до минималки то категорией, то сельскими, то еще чем. Читаешь — и оторопь берет от стольких вариантов оплаты труда учителя. Ясности нет. Прозрачности нет. Люди отработали сентябрь и не видели тарификации.

«Какой смысл в стимулирующих, если ими доплачивают до МРОТ?»

«Зачем аттестоваться на категорию, если ею доводят до МРОТ?»

Всё более убеждаюсь, что кадровый потенциал нашей профессии сознательно разрушают. Профессию сводят к неквалифицированному труду. Понижать планку, увеличивать всеми неправдами (студентами и мигрантами) предложение на рынке труда, усиливать конкуренцию работников, сбивать цену их труда, сокращать затраты на трудящихся — продолжать деквалифицировать нашу профессию.

Те, кто вовсю культивирует бедность и зависимость педагога и любит порассуждать на тему «школа — не про заработок, а про служение», опомнитесь: куда вы тащите страну! Это воспроизводство архаичной модели человеческого капитала.

Что делать учителям

Я уже не ищу здравого смысла. Я просто радуюсь новостям, в которых учителя смогли постоять за себя.

Или мы добьемся радикального повышения окладов (как минимум до двух МРОТ), или по-прежнему будем задыхаться на двух ставках, выгорать, срываться на детях. Я устал от трех работ! Это путь к разрушению образования. Своим соглашательством я ему способствую.

К сожалению, в школах, в которые я прихожу трудоустраиваться, директора меня спрашивают, могу ли я взять дополнительные часы или дополнительный функционал, а не о том, как и какими методами я собираюсь достигать профессиональных и образовательных целей в пределах нормативно установленной нагрузки.

И при этом найти работу в школе сложно, потому что зарплата настолько мала, что проще (для отчетности) нагрузку перераспределить среди остающихся учителей-стажистов, чем привлекать и удерживать новые кадры. Но в любой момент в школе могут «повиснуть» 45–50 часов, и тут уж изощряются кто во что горазд.

Уже три десятилетия в образовании я не могу позволить себе одно место работы в пределах установленного трудовым законодательством ограничения рабочего времени. Но я хочу это прекратить. Мне еще 12 лет до пенсии. Мы можем добиться адекватных условий работы.

Выход в сложившейся ситуации таков: отказываться в принципе от ненормируемой работы или нормировать ту, что вынуждают взять. Нужно отстаивать право на научно обоснованную еще десятилетия назад ставку учебной работы — 18 уроков в неделю. Больше — значит эксплуатация!

Жизнь вокруг можно изменить только коллективными действиями

Мне не удалось даже собрать коллег в школе, чтобы планово обсудить исполнение коллективного договора. Остается решать проблемы как свои собственные, а не как коллективные.

Я убежден, что наша профессия заслуживает не пафосных слов, не громких мероприятий, а каждодневной и рутинной заботы руководителей о повышении материального благосостояния учителей. И все-таки надеюсь, что наступят времена, когда перестанут высокопарно говорить о миссии и миссионерстве учителей, а наш урок будет стоить больше, чем час работы дворником на пришкольном участке.

Жаль только — жить в эту пору прекрасную

Уж не придется — ни мне, ни тебе…

PS. Минпросвещения опровергло массовые обращения учителей о снижении зарплат, сообщает РБК. Занавес!

Обложка: © Zholobov Vadim / Shutterstock / Fotodom